你相信吗？

　　我们和孩子的交流，

　　孩子都会记在心里。

　　你给孩子什么样的语言，

　　孩子就会有什么样的反馈。

　　你对孩子的引导，

　　也是潜移默化，不知不觉的。

　　现在想想，

　　在孩子成长的路上，

　　你到底给孩子挖了多少坑？

　　                                                                                                                  

　　孩子在3-6岁的成长过程中，还没有足够的能力来分辨，你认真说的话，和开玩笑说的话，之间的区别。所以你觉得是正向的语言，开玩笑的语言，不一定是孩子正面接收到的语言。

　　开学听到家长和孩子沟通的语言，觉得很有意思。

　　每年开学初，新生入园的这几天，幼儿园门口，教室门口，都会上演一场“离别大战”，对于新生家长们来说，缓解入园焦虑无疑是最大的挑战。

　　有一天，我看到，有一名男孩哭着不想上幼儿园，在楼道里哭着，喊着“妈妈，妈妈”，妈妈大声的对孩子说：“再哭，再哭，你就不要上幼儿园了，你都中班了，还哭？一点也不勇敢了”。

　　还有一天，看到有一名小女孩情绪有一点焦虑，不想离开妈妈，拉着妈妈的手，不忍松开，妈妈就问：“你想不想上幼儿园吗？不想上我们就回家吧！”，只看到小女孩很难过的摇摇头。

　　其实，孩子们初次上幼儿园，一般都会有哭闹和不情愿的情况发生。这是因为宝宝从小在熟悉的家长身边长大，突然要离开亲密的家人到一个陌生的环境中去，自然会产生“分离焦虑”和“陌生焦虑”。

　　如果家长也可以正向的积极的去帮助孩子，理解孩子，用正向的语言激发孩子的内动力，相信每一个宝贝都会顺利过渡开学这一阶段。

　　“宝贝，你看，哥哥姐姐在开心的做游戏，妈妈觉得这个游戏一定很有趣，你要不要参与一下？”

　　“宝贝，幼儿园里有很多绘本故事，老师会讲好听的故事，还可以学本领、做游戏，妈妈都想上幼儿园了呢！”

　　正向的言语可以促进孩子的内动力，激发孩子的兴趣点，从而慢慢的适应幼儿园的生活。

　　 “正向”从字面的理解是定向，正向的言语，就是用正确的言语传递正向的信念。

　　在蒙氏教育中正向的语言是对孩子的尊重，对孩子的内心的保护，同时，是建立孩子正向自我形象的方式，更是建立人与人之间正向联系的方式。

　　玛利亚蒙台梭利说过：“建立在规则上的自由，才是真正的自由”，所以，开学初，教师和孩子们一起讨论，一起制定班级公约，是一件快乐的事情。

　　孩子们，今天我们来学习在教室中正确行走，当听到铃声时，请暂停。第一次，在教室中行走，我看到大年龄段的孩子缓慢的在教室中行走，看到Jone在教室中跑着，老师用正常的声音提示：“我看到大班的Ashely能用正确的脚步行走，我看到大班的Bob能用正确的脚步在教室中行走”。

　　教师敲击音感钟，大部分孩子都暂停，眼光注视着老师。“Annie”在到处触摸教具，老师并没有喊她的名字，否定她的行为，而是耐心的等待，告诉男孩、女孩们，我看到“Jacob”听到铃声暂停，并能注视着老师，当所有孩子们都看向老师，给“Annie”树立榜样后，她也能停下触摸，眼神看下老师。

　　给孩子们树立榜样的都是孩子自身的行为，他们用自己潜移默化的动作和行为，影响的身边的孩子们。

　　尤其是大龄的孩子们，他们不仅给弟弟妹妹们树立了榜样，更是帮助了自己，提升了自己。而教师，我们要做的是保护了孩子的自尊心，帮助孩子自发的改善自己的内在行为，这才是真正的自由。

　　孩子成长过程中，有多少次，因为你的消极和过度紧张，而让孩子也对环境变得焦虑的时候，我们其实阻碍了孩子自我的成长。

　　看到这里，你还想在孩子成长的路上，继续挖坑吗？

　　让我们一起积极、正面引导孩子，帮助他们成长吧！