校园文化建设，是一场润物细无声的教育艺术，它致力于让校园内的每一个角落都充满生命与故事，使每一面墙壁、每一栋楼宇、每一条道路都能成为知识的载体，情感的寄托，教育的源泉。

　　楼宇，作为学校的硬件设施，不仅是师生学习、科研、生活的重要场所，更是校园文化与精神风貌的载体。赋予它们恰当而富有深意的名字，不仅便于识别与管理，更能在无形中传递教育理念，激发师生的归属感与荣誉感，促进校园文化的传承与发展。

　　学校楼宇命名绝非简单的文字标识，更是一种艺术与文化的融合，一种教育与情感的共鸣，让每一栋楼都能成为师生心中永恒的风景。

　　俗语云：“天上云锦色，人间帝王衣。” 重庆市巴南区云锦小学巧妙地将校名中蕴含的文化精髓提炼并融入楼宇命名之中，生动展现了学校“多姿·多彩”的文化核心理念。

　　织锦楼（教学楼）

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　　“织锦”意味通过教育教学为学生编织美好未来。

　　什锦楼（食堂+风雨操场）

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　　大约在宋朝的时候，四川给皇帝进贡的东西里面，有十样锦，就是十种花纹的织锦，每种都有各自的名字，后来就把不同花色的相同类型的东西称作什锦，即是十样锦的简称。二十世纪三十年代以后也把不同类型的相似的东西的混合体叫什锦。

　　文锦楼（体育设备辅助用房）

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　　意思是文彩斑斓的织锦。汉·班固《汉书·货殖传序》："富者土木被文锦，犬马馀肉粟。"

　　重庆市北碚区天印小学在楼宇命名上，巧妙融合了传统文化精髓与现代教育理念，形成了一套独特且富有深意的命名体系。学校根据“天生我材 印刻精彩”文化主题命名楼宇，旨在培养身心健康、勤奋积累、追求卓越的天印学子。

　　恒健馆（体育馆）

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　　宋朝仇远《书与士瞻上人十首·其一》：“登山有屐身恒健，挂壁无弦趣更真。”“恒建”寓意长期拥有强健的体魄和饱满的活力。

　　积微厅（告厅）

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　　“积微”是从细微处积累，积小见大，正如告厅中的每一次演出、每一次汇背后都是无数努力和付出的叠加。

　　精食轩（食堂）

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　　《论语·乡党》：“食不厌精，脍不厌细。”“求精”意为食物烹饪要精制细做，进食要注意细节等。

　　南方中学楼体命名围绕“君子教育”的办学特色进行策划，融入“向下扎根 向上生长 栋梁塑造 君子养成”的办学理念，旨在打造有文化内涵和现代气息的儒雅校园。

　　树人楼（办公楼）

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　　一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。南方中学以树为文化载体，将综合教学楼命名树人楼，是学校精神的综合体现。

　　齐贤楼（教学楼）

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　　此楼取名“齐贤”有见贤思齐之意，《论语·里仁》说：“子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。以此命名是希望师生有见贤思齐的意识、有积极进取的人生态度，从而营造一种良好的学习风气。

　　正行楼（教学楼）

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　　《论语·子路篇》：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”寓意教师以身作则、率先垂范，体现教师精神“学高身正”。

　　俊逸公寓（男生宿舍楼）

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　　清新俊逸，品貌非凡，才貌双绝。

　　毓秀公寓（女生宿舍楼）

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　　孕育优秀的人，指山川秀美，人才辈出。

　　博雅公寓（教师宿舍楼）

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　　意思是学识渊博，品行端正；“丰丽博敞”出自王逸《鲁灵光殿赋》。

　　行健馆（体育馆）

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　　“天行健，君子以自强不息。”以此命名是希望师生运行壮健，步履矫健。

　　食悦阁（食堂）

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　　“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”孔子认为有理想、有志向的君子，即使粗茶淡饭，也能从中感受到乐趣。

　　重庆市北碚区翡翠湖小学楼宇命名系统主要围绕学校办学理念“琢玉成器 润生幸福”，润物细无声，贴合学生成长，同时也表达出学校办学愿景“润幸福心田 成如玉少年”。

　　润泽楼

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　　《礼记·聘义》:“昔者君子比德于玉焉，温润而泽，仁也。”比喻人的态度、言语温和柔顺。寓意翡翠湖学子能在这里得到时时刻刻的知识和品德沁润。

　　琢玉楼

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　　西汉·戴圣《礼记·学记》：“玉不琢，不成器。”取琢玉成器之意，寓意翡翠湖学子能在此成长成才，崭露头角。

　　琼音厅

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　　唐·孟郊《上包祭酒》诗：“琼音独听时，尘韵固不同。”为玉振之声，喻清越之声；对人言辞、诗文的美称；书简的美称。

　　贵安新区尚义路小学结合区域文化将文化载体定为北斗七星，楼宇命名也结合学校特色教育“星灿教育”，为整个命名系统增加科技感、现代感，致力于培养闪亮的一等星。

　　玉衡楼（教学楼）

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　　玉衡星为北斗七星中最亮的一颗，以玉衡命名，寓意学生自信闪亮，契合学校的学生精神。

　　启明楼（教学楼）

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　　启明星即金星。在人类文化中，金星被视作智慧、爱与美的象征，表达了希望学生能拥有良好的智慧、温暖的爱和高尚的心灵之美。同时，教育者也应像启明星那样，引导学生在成长路上克服困难，不断前进，实现自我发展。

　　思源馆（食堂）

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　　两层含义：一是取饮水思源之意。水乃生命之源、粮食之本，提醒学生珍惜粮食，不要浪费。二是指追溯事物的起源，比喻深入探究事物的来龙去脉，意在培养学生的探索精神，鼓励他们寻找知识的根源，理解事物的本质。

　　学校楼宇命名，

　　打造有意义的“文化地标”。

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　　编辑：路漫漫

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