最近，曝出了一件极具争议的事件。

　　贵阳一所小学，一名叫妞妞的7岁女孩，遭到了37名家长的联合驱逐。

　　随着舆论持续发酵，事件一度登上热搜，引起网友热烈讨论。

　　起因是该女孩的家长希望采取不一样的教学方式，与老师发生了长期的冲突。

　　结果受到了家委会的排异。

　　有人认为这是一种家委会的霸凌，对其余家长和老师口诛笔伐。

　　有人认为这是一种反鸡娃的悲剧，同情并佩服不从众的当事家长。

　　也有人认为是妞妞妈的诸多行为过于冲动、偏激，严重影响了正常教学和其他孩子的心理。

　　如果仔细看完事件的各个道细节，就会发现：

　　这一切的发展其实并没有那么简单。

　　在事件爆发之前，多方之间已经积累了一年多的争吵和矛盾。

　　无数的信息藏在各处细节之中。

　　但许多当事人对同一件事的表述却又出现极大的偏差，宛如一场罗生门。

　　孰对孰错？尚且无法轻易地做出结论。

　　但整件事的背后，却有着许多值得我们思考的地方。

　　鸡娃？反鸡娃？

　　有一点是肯定的：孩子最无辜。

　　7岁的妞妞，虽然成为了风暴的中心，但矛盾的产生与她根本毫无关系。

　　追溯源头，或许是来自于妞妞的家长与班主任翟老师。

　　翟老师是当地的名师，荣获过「市级名班主任」的称号。

　　在妞妞上二年级时，接手了班级，开始了一系列的教学变革。

　　从此，引发了一场与妞妞妈之间激烈的鸡娃与反鸡娃大战。

　　焦点一，是作业量。

　　新班主任来了之后，布置的作业量激增。

　　妞妞自己要耗费3、4个小时才能完成，经常要写到11点以后。

　　妞妞妈认为这对于刚上二年级的小学生来说负担太重，孩子的睡眠时间无法得到保证。

　　所以经常让爸爸帮忙写完，后来老师不允许，干脆就空在那儿，不做了。

　　焦点二，是留校处罚。

　　去年10月，包括妞妞在内的多名学生因为前一天作业未得到A，被班主任留下来罚写。

　　一直罚到1点多还未结束，也不让去吃饭。

　　之后孩子回到家中哮喘发作。

　　妞妞妈认为这已经算是一种体罚了，而且理由毫无必要，只是原因格式不对。

　　随后打电话和翟老师发生激烈的争吵。

　　焦点三，是课外教辅。

　　新学期到来，班主任要求学生购买新的课外教辅。

　　这再次引起了妞妞妈的抵制。

　　她申请选择性完成课外教辅和作业，不做到超纲的学习任务。

　　焦点四，是小组合作。

　　之后，班主任又重新分配了学生座位，建立了四人为一小组的学习团队。

　　成绩好的学生为小组长，帮带其他成绩差的学生，甚至可以对其他孩子管理，打分。

　　同时，小组实行奖惩连坐。

　　组员不完成作业，会影响到整个小组的成绩。

　　老师的意思是希望孩子从小培养团队合作精神。

　　但妞妞妈则认为孩子之间是互相平等的，不能因为考试分高就能管理别人。

　　这种管理方式会不利于孩子的心理健康。

　　总的来说，就是妞妞妈与班主任之间存在严重的教学分歧。

　　班主任将成绩看做唯一评价标准。

　　还要在孩子里形成一种意识，只有成绩才能带来荣誉感。

　　娃是一定要鸡的，而且越早鸡娃越好。

　　同时，认为妞妞已经基础落后了，不抓紧的话以后更难赶上。

　　「我们希望不要到了中考高考用分数来选拔孩子的时候，你们再来后悔当初的不在意。」

　　而妞妞的父母则认为，赶不上就赶不上，顺其自然。

　　孩子的健康成长最重要。

　　当记者问到对女儿的未来期待，妞妞的爸爸就如是说：

　　「一个人嘛，普普通通的人，有修养的人，有自己独立人格的人，思想自由的人。」

　　少数服从多数？

　　妞妞妈的对手不只有班主任。

　　还有「家委会」。

　　不得不说，妞妞妈实在有一些战斗属性。

　　从入学以来，她就是家长里的一个刺头，到处与人作对。

　　很多时候的开战显得并不是那么有必要。

　　早在妞妞一年级时，学校就办过一次足球赛。

　　家委会希望能班里能拿冠军，只让5个踢得好的孩子上场，立刻遭到了妞妞妈的反对。

　　她认为，足球赛是为了让孩子都有机会上场锻炼身体，体验乐趣。

　　不该让孩子这么小就有过强的竞争意识和荣誉负担。

　　比赛时，妞妞上场一会儿，就被换了下来。

　　妞妞妈又就在场上跟体育老师大吵了起来。

　　最后班里拿了冠军，大家都在开心庆祝，妞妞妈却在微信群里跟其他家长吵了起来。

　　如果说，这次事件还有些护犊子的理由。

　　之后一件事，更是显得毫无必要。

　　因为一年级的班主任离任，有人在班级群里呼吁大家凑钱给老师买一束鲜花。

　　家长们齐刷刷地表示赞同，也算是一份感谢。

　　唯独妞妞妈厉声反对，要求「扣除他家那份」。

　　其实一束鲜花366元，每人折算9.4元，也不算什么很贵重的礼物。

　　但家委会最后依然将这笔钱退回给了妞妞妈。

　　妞妞妈与班主任的争论，可以理解为一种教学理念的对峙。

　　而与家委会的矛盾，则是对「少数服从多数」这一权力规则的挑战。

　　除了妞妞妈，也有一些家长的想法是与家委会相悖的。

　　甚至还颇有些微词。

　　但出于对不合群的担忧，只能妥协服从。

　　再后来，翟老师来了之后，发布了许多新的作业要求。

　　大部分家长都积极支持。

　　当妞妞妈与班主任产生分歧，家委会还委派代表去劝解。

　　他们告诉妞妞妈，老师就是领导，单位上怎么对领导的，就该怎么对老师。

　　但妞妞妈却反驳。

　　她认为家长和老师应该是平等的。

　　这一系列的争执与冲突，都让人觉得妞妞妈很难相处。

　　几乎所有的集体活动，在她这里都推行不下去。

　　很多人对她产生反感，认为她自我，执拗，浑身是刺。

　　当翟老师与妞妞妈的冲突全面爆发后。

　　大部分家长都站到了班主任这里。

　　翟老师将自己与妞妞妈的私聊内容，告知了家委会成员。

　　家委会则在微信群里表示了对老师的支持。

　　随后，在妞妞家长不知情的情况下，家委会组建了一个没有妞妞妈的新家长群。

　　不久又提出了联名请愿书，向校领导「请求」让妞妞父母为其办理转学。

　　这样的请愿书，一共写过两份。

　　但最后都被学校压了下来。

　　整件事中，许多问题都是有探讨的余地。

　　唯独这一点：

　　这份家委会的驱逐请愿书，是彻彻底底毫无道理。

　　首先，这不合法。

　　根据《义务教育法》规定，任何人不能剥夺孩子的受教育权利。

　　其次，这也没道理。

　　请愿书上列举的「罪状」，有些不太属实，或者过于夸大。

　　比如，说妞妞长期下午不上课，不参加集体活动，影响班级集体荣誉。

　　实际上是因为妞妞患有哮喘病，经常需要下午去治疗。

　　说妞妞妈反对其他家长加强孩子课后练习。

　　实际上，她只是要求自己孩子不做课后练习，并没有阻碍别的家长。

　　说妞妞妈恶意造谣、辱骂，长期骚扰，滋事。

　　这些也完全拿不出有力证据。

　　她唯一越界的行为，是一次强行翻校门接走自己的孩子。

　　对此，校方鉴于她只是接走孩子，没有造成其他恶劣影响，已经做了警告处理。

　　若要因此上升到驱逐学校，有些过了。

　　直到这里，事情已经从一种教学冲突，发展成了一场针对妞妞一家从大到小的霸凌。

　　家委会存在的目的，本来应该在于协调家、校之间的信息沟通，促进每一位孩子的健康成长。

　　但很多时候，却成为了一种占据有利资源，排除异己的权力工具。

　　甚至连家委会会长一职，成为了许多家长争抢的香饽饽。

　　在电视剧《三十而已》里，就有一个幼儿园家委会会长的角色。

　　她在乎的，是自己在家委会说一不二的权力。

　　但因为主角顾佳帮助一个孩子事前没有和自己沟通。

　　于是就心生不满。

　　她的不满，并非在于顾佳做的不对。

　　而是在于其行为破坏了家委会本身的权力结构，挑战了她的权威。

　　于是，她对顾佳处处充满敌意，甚至对孩子下手。

　　当然，在现实中的妞妞班里，家委会除了这份驱逐请愿书，也没有如电视中如此过分的举动。

　　其实很多时候，家委会还是产生了积极的作用。

　　它理应成为双方沟通交流的平台，化解家长与老师的矛盾，促进学生的健康发展。

　　而不是异化为家长斗争的舞台或是老师的管理工具。

　　一切为了孩子？

　　在事件被曝出后，网上也出现了一些疑似其他家长的发文。

　　对妞妞妈发表着强烈的谴责。

　　这位自称妞妞同学的家长指出，家委会的介入，是出于家长们的共同担忧。

　　因为妞妞妈和翟老师的冲突影响到了其他孩子的学习生活。

　　就像一条微博评论说的那样，家委会是在「正当防卫」。

　　而妞妞妈也不像很多新闻道的那样正面和委屈。

　　文中一些细节，为我们呈现了一个不一样的妞妞妈。

　　一个自私、偏激、爱找事的形象。

　　比如，3月份那次翻校门事件就让很多家长感到恐慌。

　　虽然妞妞妈说自己多次拨打翟老师电话没有接通。

　　只能强行翻过校门，带走了女儿。

　　但此举依然显示出自己的莽撞和疯狂。

　　而之后，她对于班主任的不断举，也显得有些过于极端。

　　老师最终受到处罚，并且被剥夺了「市级名班主任」的称号。

　　甚至于在校园恢复平静之后，还拉来媒体曝光。

　　为这件事情火上添油，让其他家长卷入舆论讨伐。

　　老师和家委会确有做的不对的地方。

　　但妞妞妈自始至终的所作所为，也确实没有自己说的那样义正辞严。

　　而且我们可以看到：

　　虽然各方立场、理念不同，但他们都有一个共同的理由后盾——

　　为了孩子好。

　　可每个人所认为的「为了孩子好」，似乎都只是自己的一厢情愿。

　　因为整件事中，孩子完全被排除在外，没有任何发声的机会。

　　他们只是莫名地瞪大眼睛，望着大人们的你争我夺，肆意撕逼。

　　而最大的受害者，其实就是妞妞。

　　她在校园里被同学孤立，最后委屈的不敢上学。

　　因为母亲的与世为敌，自己也成为了世界的敌人。

　　妞妞被扎破的自画像，有人在上面写字「好坏的她」「是妈妈」

　　甚至于，在妞妞妈的自述中，也感到一丝她的初衷不纯。

　　希望减少作业量，不求考试分高……到底是真的从孩子出发，还是想为自己省麻烦呢？

　　而另一面。

　　虽然家委会发起驱逐是不合适的，但对于服从老师，甚至想讨好老师的家长们，我们也不该过多苛责。

　　记得有一期《奇葩说》的辩题：

　　要不要在家长群跟风吹捧老师？

　　刚开始，超半数的观众表示「不要跟风」。

　　反对者的观点很常见。

　　基本就是这没有卵用，吹捧不会孩子就能上清华北大，还会让自己的形象在孩子里崩塌。

　　而正方则发表一通身为人父的肺腑之言。

　　因为那个家长群是自己与孩子最大的联系。

　　他努力讨好老师一点，积极响应老师一点，只是为了让老师能够记住他，多一点对自己孩子的关注和照顾。

　　哪怕这份努力，让自己跌了形象，却只能换来一点对孩子的好处。

　　自己也要去试一试。

　　「我们为了孩子，就可以卑微在尘埃里。」

　　到底如何才是对孩子好？

　　是让孩子获得最好的教育，最好的资源，让孩子早早地在学习上获得先机，以后能有更多的人生选择？

　　还是施行快乐教育，让孩子普普通通，得过且过，以后按照自己心愿随意生活？

　　但问题是，对于许多平凡家庭来说，那些不够优秀的孩子，在未来或许并不能随心选择自己想要的生活。

　　有许多孩子，可能并不想过得普通。

　　鱼叔特别喜欢一部电影《爆裂鼓手》。

　　它的故事十分另类，与常见的反鸡娃教育片大相径庭。

　　主人公的家人对他很宽松，常常劝说他没必要对自己太苛刻，过得轻松、开心就好。

　　这样的说辞看上去是在为孩子减压，但实际上，说明家长从未没有走进孩子的内心。

　　他的愿望就是想做一个伟大的鼓手。

　　他不怕吃苦，死磕自己，只想将自己往更优秀去努力。

　　真正与他产生默契共鸣的，反而是那个人见人厌、极度变态的魔鬼教练。

　　理想的教育，既不是疯狂的「鸡娃」，也不是纯粹的「反鸡娃」。

　　而是因材施教，以学生为本。

　　让选择的权利，真正掌握在孩子手中。

　　如今，贵阳小学的风波已经渐渐平息。

　　仔细一想，似乎没有人是最后的赢家。

　　请愿书被压下。

　　老师受到处分。

　　班级氛围变了味。

　　妞妞转到一个离家距离很远的民办小学读书。

　　她要面临新的老师，新的同学，还有每天两小时的来回车程。

　　作业或许没有以前那么多，但辛苦程度依然不减。

　　每一个大人都在说为了孩子好。

　　可经此一遭，我们只能看到：

　　孩子们依然是最大的受害者。