《扮靓生活的花卉纹样》是济南稼轩学校7年级的一节美术课，目的是让学生欣赏传统花卉纹样并能运用变形与装饰手法设计花卉纹样。基于对教材课程的“课程标准的大观念整合”，老师们让教学内容能在本学期合理的贯穿起来，并注入创新内涵激发课堂活力。学校以如何激发课堂活力、如何让学生有内在的体验感和学习的驱动力、如何让学生能全面的欣赏和感受到传统艺术的魅力为问题驱动，对教材和课堂进行了一次大胆的创新和改革。

　　 老师们把《扮靓生活的花卉纹样》这节课，跟7年级上册的《画家笔下的色彩》、《标志设计》和7年级下册的《千姿百态的水》整合为一个大单元，以设计应用为主题贯穿教学。这样学生就能够集中和系统的对设计应用进行持续的学习和掌握。

　　 花卉纹样本身就属于一种设计应用，为了激发学生的内在驱动力，我们以“把花卉纹样这种形式融入到自己的姓氏字体设计上来，”开展了以“百家姓”为主题的花纹纹样字体设计。

　　 设计自己的姓氏，学生就有了很强的兴趣和驱动力，同时对“纹样”和“字体”两个主体设计又激发了学生的综合设计思维能力。一方面要把纹样融于字体，一方面对字体又要进行合理的变化设计来适应相关纹样。这两者之间的新奇让学生产生了极大的兴趣和表现欲望，由被动学习变成了主动学习。

　　 课堂实践证明效果非常好，学生作品创意多样，令人惊奇。

　　老师们把这些即时式的课堂作品，进行一次展评，让学生的作品能即刻找到自己展示的舞台，有自己的成就感，又能跟观众也能产生及时的互动反馈，让课堂从讲台走下台下，从台下再带到课堂，形成一个“立体互动的新的课堂教学模式”。

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