《分数的初步认识》教案

　　教学口标：

　　1、 结合具体实例，使学口初步认识口分之口,并能结合直观图形，

　　初步学会口较口分之口

　　的口□。

　　2、 通过开展丰富的数学活动，使学口获得对“平均分”及分口、分母

　　含义的充分感知和体

　　验，为进口步认识分数积累感性经验。

　　3、 体会分数来口口活实际需要，感受数学与□活的联系，激发学□

　　对数学学习的兴趣。

　　教学过程：

　　口、导口

　　1、 谈话，出口场景图，引导学口观察场景图中的各种□品。

　　2、 引导学口把场景图中的各种□品平均分。

　　(1)把4个萃果平均分成2份，每份是多少个

　　(2)把2瓶矿泉口平均分成2份，每份是多少瓶

　　(3)把口个蛋糕平均分成2份，每份是多少

　　□、展开

　　(口)认识1/2

　　1、 讨论：把口个蛋糕平均分成两份，应该怎样分

　　2、 思考：把口个蛋糕平均分成了两份，这口份就是这个蛋糕的口半

　　它就可以口哪个数来

　　表口呢

　　3、 介绍“口分之口”的写法。

　　4、 讨论：右口的这口份能不能口1/2来表口为什么

　　5、 得出结论：把口个蛋糕平均分成了两份，每份都是它的1/2。

　　6、 拓展：你还能把什么物体平均分，表口出它的1/2

　　(1)请学口从口师课前提供的学具中任选口种，分口分，表口

　　出它的1/2。

　　(2)口口想口个物品，说口说怎样可以得到它的1/2。

　　(口)认识口分之口

　　1、 启发：刚才，我们口起把口个物体平均分成了2份，其中的口份

　　就是它的1/2,请口家想

　　口想，如果把那口个物体平均分成口个物体平均分成了3份、4份、

　　5份， …… □应该怎样□分数

　　来表□呢(课件出□“想想做做”第□题的四幅图。)

　　2、□组口议口议：每个图形是怎样分的涂□部分应该是它的口分 之 口

　　3、 全班交流，注意引导学口完整地叙述。

　　5、 拓展：请学口口选口样物品，表口出它的口分之口。

　　6、 辨析：有口个口朋友是这样表□114的，对不对为什么(课 件出□“想想做做”第□题

　　的四幅图，让学□看图议口议，再作出判断并说明道理。)

　　(三)介绍分数各部分的名称。

　　1、 观察口较：刚才我们口起认识了1/2、1/3、1/6、1/8、 …… ,它 们都是分数。观察这些

　　数，它们都由口部分组成

　　2、 结合具体的例口介绍分数各部分的名称。

　　3、 让学口举例说口说。

　　(四)□较口分之口的口口

　　1、猜口猜：有两块同样口的口饼(课件出口两个圆),□明吃了其中口 块的1/2 ,□丽吃

　　了另口块的1/4,谁吃的多(

　　2、 交流猜的结果，借助图形验证猜测。

　　3、 继续猜口猜：有三块同样的巧克口，三个口朋友分别吃了口块巧 克口的口部分,□约是

　　这块巧克口的口分之口

　　4、口口口：谁吃得最多谁吃得最少从中你发现了什么

　　三、 应口

　　1、 介绍口活中的分数：今天我们学习了分数，其实在我们的口活中 有很多东西都与分数有

　　关。

　　2、 观察口板报(“想想做做”第六题中的图):说说这些栏口分别口

　　约是这块口板的口分之

　　3、 向课外延伸：只要口家在口常口活做口个口口的口,善于口数学

　　的眼光去观察我们周围

　　的世界，你□定还会发现更多的分数!

　　点赞____关注____小学数学章老师粉丝过万。

　　本文标题：精彩备课：五年级上册数学分数的初步认识

　　本文链接：http://www.hniuzsjy.cn/hangye/40328.html