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　　卷首语 JUANSHOUYU

　　01 教育之本真：尊重人，理解人，发展人 | 孙杰远

　　专题报道 ZHUANTIBAODAO

　　05 落实“双减”，教师评价“指挥棒”怎么变？ | 本刊编辑部

　　06 教师评价：一潭浑浊的水？ | 周丽

　　09 教师评价是推进“双减”的重要保障 | 操太圣

　　10 “双减”背景下，如何构建科学的教师评价机制？ | 刘洁 花木

　　14 合理评价中小学教师：美英的做法及启示 | 杨明全 岳鑫

　　封面 FENGMIAN

　　16 “为国育才”的初心依然炽热 | 吴爽

　　21 教学生3年，为学生想30年 | 吴爽

　　先行者 XIANXINGZHE

　　24 李泽武：立足“全人”，追寻教育理想的明亮星光 | 周丽

　　公益路上 GONGYILUSHANG

　　27 挥“棒”方遒，为困境儿童打开“生门”| 曹霁

　　高师基础教育研究 GAOSHIJICHUJIAOYUYANJIU

　　30 协作知识建构如何促进深度学习 | 沈丹丹

　　32 课堂理答如何有效进行 | 张容

　　苏北谈教育 SUBEITANJIAOYU

　　34 资本是个什么东西 | 苏北

　　锐见 RUIJIAN

　　35 减轻学生负担从治理教辅资料开始 | 吴克勇

　　36 中小学课业负担治理须走深走实 | 张冬卉

　　时势 SHISHI

　　38 加强乡村学校心理健康教育的三条工作路径 | 谭旭岚 李彩娜

　　班主任沙龙 BANZHURENSHALONG

　　40 “特色班”如何创建？ | 黄天云

　　41 巧用“分层”与“导师制”优化家校沟通机制 | 仲六军 宋作炫

　　区域教育 QUYUJIAOYU

　　42 全力服务科学城建设，推进城教融合发展 | 周丽 彭瑞敏

　　治校 ZHIXIAO

　　45 将教学资源投向离学生最近的地方 | 邢晓风 万磊

　　48 立德树人，育时代新民 | 王兴大

　　50 “ 正心修身”，培养学生道德自觉 | 王传升

　　52 千磨万击丹麦草，敢叫“烂尾”变“凤尾”| 王俊文 惠依琳

　　56 强化实验操作，培养拔尖创新人才 | 谈雅琴 展敏芝

　　59 弘扬中华优秀传统文化 赓续民族精神的根与魂 | 胡珠峰

　　校长论坛 XIAOZHANGLUNTAN

　　63 提升校长领导力，助推新时代教育改革 | 侯京华 李冬梅

　　实践篇·棠湖中学 SHIJIANPIAN

　　68 “云教联盟校”深度融合的实践路径 | 朱元根

　　云卷云舒 YUNJUANYUNSHU

　　70 让语文教育和自己的生命共舞 | 闫瑾

　　封三 好孩子是夸出来的 | 田云

　　来源： 教育家杂志社

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