教育部要求尽快启动教师招聘

　　“就差殡仪馆没派任务了！”

　　当教育部和央媒齐声宣布为教师减负，大张旗鼓出台“八条措施”时，本该振奋人心的新闻，却在教师圈内激不起一丝波澜。

　　朋友圈里静悄悄，有的只是疲惫的表情和一句话，“落实才是关键”。

　　这不是教育部文件不硬，而是基层教师早就被类似口号磨平了期待，六年以来减负政策轮番出台，表面上是松绑，实际却是勒得更紧。

　　当下教育的荒诞现实是老师成了社会多部门任务最后一棒的“接盘侠”，除了“畜牧局”和“殡仪馆”，几乎所有机构都曾给老师“派单”。

　　你能想象吗？现在一个老师的一天可能是这样过的：早上教学；中午改作业；下午备课；傍晚培训签到；晚上回家写公众号、做PPT；临睡前上传学生笑脸照和家长签名。

　　这还不是最“离谱”的，有老师自嘲说自己简直成了“巡河员”“安全员”“家庭调解师”“社区志愿者”“街道执勤员”，而真正属于“教师”的角色，反倒成了最边缘的。

　　这盘棋问题出在根儿上，减负为何沦为纸面游戏？

　　归根结底有三大毒瘤，毒瘤一：基层教育机构“万能USB”化。

　　学校在整个行政结构中地位低，几乎成了可被无限调用的“终端”。

　　一个文明办想搞个创城评分，安排学生扫大街；一个防疫办想搞宣传教育，老师就得排练歌舞、拍短视频；甚至地方GDP考核也能和教师任务“绑定”。系统上有个文件，任务就顺理成章地压到了老师头上。

　　因为老师“最听话、最不能不做”，为了年底评优，为了职称晋升，为了不影响孩子成绩，老师咬牙扛。最终教育不再是教育本身，而成了行政动员的外溢工具。

　　毒瘤二：数字官僚主义+痕迹管理成“套牢术”。

　　别以为互联网是来解放生产力的，对老师来说它可能是另一种“绑架”，打卡、截图、签到、拍照、积分、线上时长统计……这些不以教学为目的的“示踪检查”，成了老师工作量“膨胀”的核心来源。

　　你一天备了多少课？没人问，但你有没有在平台打卡一清二楚，你与学生做了怎样的心灵交流？不重要，但你有没有上传照片、统计数据、编辑视频才是关键。

　　教学这种“慢工出细活”的事，却被当成了“可打包进报表的政绩植物”。

　　毒瘤三：问责恐惧+职称利诱，变相逼迫执行。

　　老师为什么什么都答应？

　　因为明面上“不强迫”，暗地里早已形成强大的“指挥链”，文件里说不得与考核挂钩，可现实是一旦你不配合巡河打卡、汇演宣传、公众号投稿，就很难在年终评优中“亮眼”，职称也可能被人为地“过筛”掉。

　　更严重的是安全责任的恐惧，一个孩子上课吃糖被罚站，家长就请律师告老师，在“家长是上帝”的错乱氛围里，老师沦为风险自负的服务员。

　　只有“教而不管”，才不会出事，教育惩戒权荡然无存，教育尊严自然土崩瓦解。

　　为什么老师对新文件“无感”？

　　因为现实已经让他们不敢对口号抱有信心，2019年至今，6年内国家层面出台的减负文件不少于5次，地方尝试也不下数十次。可看似“加强管理”，却层层加码，减负变成了任务变样，指标换个马甲继续来，甚至愈演愈烈。

　　这不是文件不硬，而是落实“软瘫”。

　　你让老师别打卡，那评优机制里是否还暗藏考核项？你让APP删掉签到功能，那谁来监督开发应用机构？你禁止借调教师，那地方项目谁来gap到责任分？谁“扛雷”？

　　所以教育部这一次文件中提到的几个新方向，我认为如果真能做实，是少有的“对症下药”，比如这三条，我非常认同。

　　建立社会事务进校园的“白名单制度”；限制教师借调借用的行政权限；问责机制倒查，压实责任传导链条。

　　这一轮改革不同过去的“虚晃一枪”，最关键的是把书面规范拉回实际操作，还需要把“规矩”变成真制度。老师们的沉默不是冷漠，而是多年“哑口开”的痛过之后，更加渴望“看到改变”。

　　我想分享一位老教师对我说过的一句话：“过去的一天是备课、教学、辅导，视觉上再辛苦，内心是安定的。现在的一天是签到、上报、拍照、接龙，心慌、眼瞎、心累。”

　　这才是减负该解决的真问题，别再讲空话，“真减负”必须从这三件事做起：给教师一个不用于填资料的晚自习时间；否决一切与教学无关的跨部门指标；重塑师道尊严，让老师敢管学生、敢为人师。

　　群众最怕“上有政策，下有对策”，只有当地方责任人真的被问责，只有当一线老师敢说“不干”而不担心被穿小鞋，改革才算真正启动。

　　中国教育不是缺文件，是缺“执政的诚意”与“系统的治理”。这场改革不但关乎教师质量，更影响着学生体验和人才未来。

　　老师不是万能员，不是被压榨到极致的工具人，他们的痛也是教育系统的病。

　　要想孩子们真正成长，得先让老师身上少“杂事”，多“教育”，别再让一线老师每天在“教的不是书，是PPT上传规范”里煎熬了。

　　真减负，先治形式主义的病，再杀问责恐惧的妖，再砍数字官僚的残影。

　　我们要看到一个更干净、更纯粹的讲台，而不是一个拍照上传的办公桌。老师的使命是育人，而不是“盯APP看积分”。

　　愿下一次政策发布时，不再靠央视督促落实，而是老师自发为它喝彩，因为那才意味着我们真正地走到了减负的“落实那一步”。

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