诗经氓教案,诗经 氓教案

《将进酒》——三环节四步法教学设计

　　原创 杨民世 梦蝶周庄 2025年09月29日 09:37 湖南

　　“三环节四步法”教学方法

　　 ——《将进酒》教学设计

　　导入：

　　同学们能背诵和酒有关的诗句吗？

　　劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人。——王维《送元二使西安》

　　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。——杜甫 《闻官军收河南河北》

　　葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。——王翰 《凉州词》

　　中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》

　　金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。——李白 《行路难》

　　春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。——白居易 《琵琶行》

　　今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。——刘禹锡 《酬乐天扬州出逢席上见赠》

　　酒是古诗中常用的意象，今天我们来学习一首与酒有关的诗歌——《将进酒》

　　 解题

　　 将：请、愿之意。《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒，

　　秋以为期”句。乐府旧题，相当于“劝酒歌”。内容多写饮酒放歌时的情感。

　　环节一 知识梳理

　　①导学：朗读，读准字音，写对字形

　　②互学：结合注释朗读诗歌，相互交流，读准字音和节奏，对易错的字形多写几遍。（6分钟）

　　③展示：抽查朗读，检查字音和节奏

　　（一）抽查朗读，检查字音和节奏

　　1.先上黑板给下面字音注音，然后小组朗读

　　将（qiāng） 馔（zhuàn）玉 岑（cén)夫子 谑（xuè）

　　2.朗读节奏一般为为2/2/3.

　　（二）检查字形，媒体出示诗歌，空出易错字形，学生填空。

　　将进酒（李白）

　　君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

　　君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

　　人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

　　天生我材必有用，千金散尽还复来。

　　烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

　　岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

　　与君歌一曲，请君为我倾耳听。

　　钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

　　古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

　　陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

　　主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

　　五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁

　　 ④点拨。教师点评总结。

　　环节二 含英咀华

　　①导学：目标1.理解诗意，分析感情（注意：“定标”可以是一点，也可以是2点，根据文本的价值而定）

　　②互学：小组协作，结合注释理解诗意，分析：阅读古诗词，往往通过抓情感词来读懂诗意，依次圈点诗歌中的情感词，并结合具体诗句分析情感词的具体内涵。

　　③展示：小组展示对诗歌感情的分析。

　　④点拨：

　　 参考：

　　悲：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

　　欢：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

　　乐：烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯

　　愁：五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁

　　①悲：

　　开篇两句，由黄河水的东流来比喻时间的流逝，以引发自己对人生的慨叹，以黄河水一去不复返比喻青春难再逝。以“朝如青丝暮成雪”抒发人生易老的悲叹。唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。写作这首诗歌时，诗人已经47岁了，在政治上的抱负得不到施展，胸中郁结很深，这是他感叹悲伤的深层原因。

　　所以开篇两句抒发诗人悲情：时光易逝，人已老去却事

　　业难成。

　　欢与乐：

　　“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。”前面还因功业未成、时光易逝而悲伤，紧接着就“人生得意须尽欢”。沉浸在悲伤之中朋友劝他喝酒，既然人生短暂，既然此处失意，就应另外去寻找寄托，朋友相聚，正好开怀畅饮及时行乐。体现李白豁达的胸襟。

　　③愁：

　　“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”，抒发了诗人的愁：

　　“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，愁人生易老，青春不再；“天生我材必有用，千金散尽还复来。”愁怀才不遇，壮志难酬；“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。”愁圣贤寂寞，人生失意。

　　李白把自己的愁称作“万古愁”：李白笔下的愁，不只是发泄个人情感，而是站在历史的高度，替从古至今众多怀有梦想的追梦者却怀才不遇，有志难伸抒发的共同的愁绪，这的确是“万古愁”。

　　目标2.赏析技法

　　1.作者开篇悲时光易逝，人已老去却事业难成，为何用“君不见黄河之水天上来”开篇？

　　参考：

　　 ①诗人用“流水”意象表达时光易逝。例如：《论语》“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”《长歌行》有诗云：“百川东入海，何日复西归”

　　②以江水的永恒对比人类的渺小和人生的短暂。《念奴娇》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”《三国演义》“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”。

　　作者开篇运用比兴手法，由黄河水的东流来比喻时间的流逝，以引发自己对人生的慨叹，以黄河水一去不复返比喻青春难再。

　　2.在中国历史上寂寞的圣贤不可胜数，作者为什么单提到“陈王”曹植呢？结合曹植生平试做简要分析。

　　参考：曹植很有才华，但遭兄、侄猜忌，终不得用。李白钦佩他的才干，同情他的遭遇，借以自况。将狂豪的曹植与自己相比，自己尽管没有曹植那样的经济条件，但是拼出去卖裘卖马也要和朋友尽情地乐上一回。

　　这里是用典手法，以曹植自况，表达对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭遇的愤恨与控诉。

　　环节三 能力拓展

　　定标：课后阅读整理李白著名的诗篇。