两小儿辩日教案,两小儿辩日优秀教案

　　开班典礼

　　2025年4月8日，兰溪市小学语文教师核心素养课堂教学90学时高级培训在教师进修学校正式开班。53名骨干教师参加本次培训，本次培训通过文化浸润、古诗文研习、课例展示等活动，推动语文教学从“知识传授”向“文化育人”转变，为兰溪小学语文教育注入新活力！

　　金剑副校长作《厚植文化根基，涵养语文素养》开班致辞，强调语文教育应立足核心素养，培养兼具文化底蕴与关键能力的人才。

　　项目负责人徐建娥老师对培训课程进行解读。班主任刘敏宁老师强调学习的相关注意事项。来自实验小学徐燕南老师和兰花小学张建项老师作学员代表发言。

　　技术赋能、精彩课堂

　　金华教育学院副教授杜祖平分享专题——文生万物：Deepseek等智能技术的教育应用策略及场景探究，为生成式AI与教育的融合发展带来了新的思考与启发。杜老师主要围绕三个核心方面展开：何为生成式人工智能，为何是Deep seek，以及如何使用人工智能技术。通过深度学习实现多模态内容创作，正深刻地重塑着教育生态，从智能教案生成，到学习进度跟踪，再到个性化学习推荐，杜老师结合实际案例，详细阐述了人工智能技术在教育中的具体应用策略，教师应积极转变教育理念，主动拥抱人工智能技术，将其巧妙融入日常教学中。

　　兰溪市心理教研员、兰溪市心理健康工作室成员、国家二级咨询师洪旭霞老师为全体学员带来了题为“解锁积极心态，提升人生幸福力”的专题讲座，告诉我们要从四个方面提升我们的幸福力：拥有积极情绪-培养积极思维-树立积极自我-采取积极行动。洪老师以一个个问题作为引子，娓娓道来，层层递进，向老师们呈现了情绪是人对外部环境的正常反应，揭示了人类的基本情绪，引出了情绪管理的精神。鲜活真实的案例，幽默风趣的语言，愉悦的互动式模式，如春风拂面，老师们认真而细致地聆听，一边学习理论知识，一边积极参与现场互动，兴趣盎然，受益匪浅。

　　浙江师范大学马克思主义学院陈肖英教授的思政课“汲取党史力量，书写教育华章”，从中国屈辱的近代史分析，感受着祖国浴血奋战，百折不挠，一大批爱国者如何摸索着前行探索未来的方向，从党的成立一步步如何带领中国人从站起来、富起来，到强起来的共产党奋斗史，在一个个生动的故事中，感受着进步史、富强史。从历史中相信相信的力量，理论创新的力量，感受相信会创造奇迹，语文老师在当前教育方针、教育政策的引领下，需要肩负起自己的使命，未来的教育，未来的人才离不开老师们的启航。

　　正高级教师俞国平团队

　　王琼赛老师以谈话导入，和孩子们介绍各自的家乡，拉近与孩子们的距离，以黄继光的影视片创设了课文的情境。整堂课，王老师紧扣四年级第七单元的语文要素，带领孩子们品人物言行，悟英雄品质。

　　刘楠楠老师执教的《海上日出》，与孩子们一起去欣赏巴金笔下海上日出的瑰丽多姿，学习让景物动起来的写作技巧，孩子们把身边的美景写下来，满怀信心地分享。刘老师充分调动学生参与热情，利用鼓励性的语言，让孩子们对写作充满兴趣，愿意动笔，激发他们的热情，力求让孩子们“快快乐乐上习作，轻轻松松写作文。”

　　正高特级教师俞国平老师作了“把握规律，用好教材”的专题讲座，俞老师结合课例，从“语文四大核心素养及其之间关系辨析”“修定理念：从学科教学走向学科育人”“用好教材，把握规律，深化学科实践”“研究学情，从学情出发用好教材”“深化学科实践，在实践中提升素养”这五个方面进行分享，其中强调了老师们要落实课标，研究学情，用好教材。

　　正高级教师曹爱卫团队

　　春风化雨润课堂，思维拔节有妙方。4月16日，学员们来到安吉路教育集团新天地实验学校，参加“文学阅读与创意表达”学习任务群的课堂实施专题研讨活动。孙霞飞老师、丁俊超老师、沈悦涵老师分别执教《挑山工》、《田忌赛马》、《两小儿辩日》三篇经典课文，通过创设真实任务情境，搭建思维进阶阶梯，呈现了新课标背景下"文学阅读与创意表达"任务群的创新实践。

　　正高特级教师曹爱卫老师先从课标出发，用生活中的例子给我们介绍什么是核心素养？结合自己执教的低年级儿童诗《四季》，阐述落实素养，为什么要重视大概念教学。以“借助提示语写对话”为例，帮助学生实现高通路迁移；以“寓言故事的学习”为例，展现大概念单元教学整体教学设计的典型特征——学习内容高度聚焦。最后，从单元整体规划，目标设计，过程设计和评价量规设计几个方面，展开大概念教学单元整体设计案例解析。

　　正高级教师杨丽佳老师

　　正高、全国模范教师、国家“万人计划”教学名师、浙江省特级教师杨丽佳老师，作题为“为思辨指引一条路径”的专题讲座。语文，不仅是文字的传承，更是思维的启迪。如何让学生在语言文字的学习中培养思辨能力，如何让课堂成为思维生长的沃土，是每一位语文教师都在探索的课题。杨老师的到来像是一场及时雨，让老师们们走进思辨课堂，她的讲座强调思辨非空中楼阁，而需在具体语境中铺路架桥。此次学习，为重构深度课堂点亮了一盏明灯。

　　杨老师深耕小学语文教育数十载，在思维型课堂构建、阅读教学策略等方面有着深厚的理论积淀和丰富的实践经验。她的“文学阅读与创作表达的课堂实践与思考”精彩讲座，结合一个个实践案例、真实的课堂，让老师们见识了真正的语文艺术课堂。她的课堂，既是知识的传递，是思维的碰撞，更是美的传承；她的教学智慧，为老师们点亮了语文教育的新方向。

　　专题分享、课堂实践

　　崔思凝教授以“课内外阅读一体化实施策略”为题，深入浅出地阐述了整本书阅读教学的重要性和必要性，对整本书阅读的教学内容、教学方法、教学场景三方面作了具体的指导，分享了丰富的教学资源，指导一线教要做到遵循课标、匹配教材、同步单元三个原则，把课内阅读和课外阅读打通，真正实现精读、略读、课外阅读三位一体的课外阅读体系。崔教授在讲座中指出，搭建整本书阅读教学体系，一要解决“读什么”这个问题，他倡导大家在选取读本的标准:1.与单元学习目标相匹配2.与儿童成长需求相匹配3.与社会的文化活动相匹配。二要解决“怎么读”这个难题，他提倡教师采取导读单的方式进行，为学生阅读提供支架，让阅读过程显性化，引导学生有意关注，以此来帮助学生走入文本，进行深度阅读，以读促思。

　　杭州市大关小学教育集团学院路校区蔡静校长以“协同、推进、提升”为主题，分享了教育集团学校语文学科教研行动优化。比如，如何推进备课组教研的落实，推进校区教研的跟进，推进集团教研的引领等，一个个案例，都是干货满满。通过“基于学科立场的语文跨学科主题学习设计与实施”的讲座，阐释了基于学科本位的跨学科主题学习设计与实施的五维架构，四径运作，从系统科学的角度构建语文“跨学科学习”的结构模型，优化课堂结构，推动课堂实践研究，促进各学科知识的融通。

　　学员们走进兰溪市实验小学，共同聆听两位老师的精彩课堂。卢士进老师执教四年级《铁杵成针》。本节课彰显“以生为本”的教学理念，教师语言质朴自然，多种朗读形式贯穿始终——初读正音、范读悟情、配乐诵背，让文言文学习在琅琅书声中落地生根。教学中学习方法的指导细致入微，由扶到放，实现由知识传授到能力迁移的递进。卢老师借助《课堂作业本》设计梯度练习，实现“教—学—练”的有机衔接。整堂课脉络清晰，夯实了文言基础，值得大家学习和借鉴。

　　赵素红老师执教三年级课文《慢性子裁缝和急性子顾客》。本堂课紧扣文本特质，以"慢性子"与"急性子"的反义词对比切入课题，精准抓住文本核心矛盾。通过多音字辨析、《课堂作业本》生字练写，夯实语言基础；引导学生梳理"第一天""第二天"等时间词语，串联故事发展脉络，化繁为简理清情节逻辑。教学环节由字到词、由词到篇层层递进，落实了语言文字训练，培养了学生文本梳理能力。

　　兰溪市教研室教研员童筱玲老师围绕“让‘要素’融入‘过程’”的主题，深入剖析语文要素在小学中高年级教学中的落实路径。她结合统编教材特点，以大量课例为支撑，强调语文要素不应是孤立的知识点，而应自然渗透于阅读、表达等教学过程。童老师提出，教师需精准解读单元语文要素，将其转化为可操作的学习任务，通过情境创设、活动设计，引导学生在实践中感悟、运用。同时，童老师指出要关注学生的学习过程，以问题驱动、合作探究等方式，助力学生在解决实际问题中提升语文素养，为老师们指明了语文要素落地的有效方向，引发大家的深刻思考与共鸣。

　　结业典礼

　　兰溪市小学语文教师核心素养课堂教学90学时高级培训圆满落下帷幕。在这段充实而精彩的时光里，各位教师如求知的行者，穿梭于理论与实践的知识长廊。聆听专家讲座，汲取前沿理念；观摩精彩课例，体悟教学智慧；互动研讨交流，碰撞思维火花。从智能技术在教育中的创新应用，到素养导向的单元整体设计，从阅读教学的策略探究，到积极心态与思政力量的注入，每一个培训环节都似春雨润苗，滋养着教师们的专业成长之路。

　　此次培训的结束，不是终点，而是新征程的起点。愿老师们带着满满的收获重返课堂，将所学所思融入教学实践，以更专业的姿态、更创新的理念，点亮学生的语文学习之路，书写兰溪小学语文教育的崭新篇章！

　　图文供稿：浙江省金华兰溪市教师进修学校