自编童话故事,自编童话作文300字左右

　　今天写这篇文章，是针对一部分中小学语文老师和家长的，他们有一种错误观念：孩子的作文只能写真实内容，编故事就是讲假话，今后就会说谎。

　　如果一个老师持这样的观念去教学生，一定会误人子弟；如果一个家长持这样的观念，则会严重束缚自己孩子的写作思维，作文水平肯定提不高。为什么这样说？很多年前，我在华中师大读语文教育专业的研究生时，毕业论文是《艺术真实观指导下的中小学作文教学研究》，在“知网”上应该搜得到，有3万多字，就很好地阐述了这个问题，有兴趣的可以去看看原文。我今天要讲的是学生必须学会编故事，才能更快地提高写作水平。

　　先看人类文学的源头，就是两条腿走路：一条是现实主义，另一条是浪漫主义。现实主义要求内容真实，而浪漫主义而要求会编故事，编得越生动越好。如果只有一条腿，在写作这条道路上是走不远的。

　　再研究一下我们所有的文学作品，完全可以分为两大类。一类是现实生活中有了，我们用文字表现出来；一类是现实生活中没有，但我们希望有，我们也可以用文字表现出来。如，学校要求孩子们写《我的母亲》，马文俊就很羡慕李冬晴的妈妈，因为李冬晴的妈妈给了她很多自由，李冬晴的自理和自立能力相当强。马文俊的妈妈则什么都替他做好了，他只需要吃饭和学习就行。马文俊希望自己的妈妈也能像李冬晴的妈妈那样，那么，他在写《我的母亲》这篇作文时，则可以把李冬晴妈妈身上的事移到自己妈妈身上来。

　　这就要求孩子们在编故事时，要注意一个原则：所写的事情虽然没有真的发生，但一定要有可能发生。我认为，所有的文章，都只是一个载体，孩子们或作家们，都只是借这个载体来表达自己的情感或思考。

　　那么，所谓的“真实”，我认为则可以概括为三个方面：事真、理真、情真。不管你写怎样的文章，只要具备了其中的一个方面，都是可以的。事真，好理解，不用解释。那么理真呢？如果你写真实内容，当然好。如果虚构故事，也完全是可以的。像童话，纯属虚构，但为什么大人小孩都喜欢看？就是因为理真或情真。

　　像《木偶奇遇记》，一看故事就是编的，但因为故事生动，且讲了诸多道理，像不能说谎，要勤劳，要爱学习，要交好朋友，还有浓浓的亲情和友情在里面，因而被全世界的人所喜爱。再像孩子们都熟悉的中国古代寓言故事，基本上每一则寓言都讲一个道理，但哪则寓言的故事是真实的？像《南辕北辙》，就是告诉孩子们，不管做什么事情，目标一定要正确，否则适得其反。现实生活中真会有故事中所讲的一模一样的人吗？

　　多年前，一个家长告诉我，孩子在桌前一坐两个小时，写不出一句话。后来跟我学作文后，半个小时就能写一篇合格的文章。我问原因，他说他的语文老师不准编故事，要写真实内容，他没有真实内容可以写。可见，错误的观念是真的会误人子弟的。

　　我教小学生写作文时，要他们学会编故事；教中学生写作文时，要他们学会虚构；教大学生写作文时，则给他们讲艺术的真实性。其实从内核上看，都是一样的，只不过学生层次不同，讲的深浅不一样罢了。

　　至于孩子学会编故事了，与长大后说谎是没有必然联系的。说谎，有很多原因，或因利益，或因时势，或因避害等。持这个观念的老师和家长最好自学一下逻辑知识，可能会让你的思维有所改变。

　　写作，是一门艺术，她是创造美或鞭挞丑的。就像我们女老师和女家长的婚纱照，上面的你那么美，你看到后特开心吧！孩子们写作文，学会了编故事，文字的魅力就出来了，能把你们描绘得比婚纱照上面的还要美。学会编故事，是写作不可或缺的能力。放孩子们一马，可以不？