幼师的工作内容和职责（通用21篇）

幼师的工作内容和职责（通用21篇）

　　在社会发展不断提速的今天，很多情况下我们都会接触到岗位职责，岗位职责是指一个岗位所需要去完成的工作内容以及应当承担的责任范围，职责是职务与责任的统一，由授权范围和相应的责任两部分组成。制定岗位职责的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的幼师的工作内容和职责，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、在孩子入园时：热情接待幼儿，做好家长沟通工作；做好晨午检、人数清点、缺课追踪等工作。

　　2、教育活动：做好课前准备：制订学期、月、周、日计划，并结合本园本班的实际情况，做好教材、教具的准备，认真备课，保证计划的落实；包括知识、场地、教学具准备等；面向全体幼儿，以游戏形式组织幼儿活动，对幼儿不同层次的需求进行启发性提问、指导。活动后有反思，以便于改进工作，使幼儿在体、智、德、美几方面得到全面发展。

　　3、课间操：组织幼儿整队，做好上操准备，提醒孩子如厕，检查鞋带、衣服及场地安全；及时进入场地，精神饱满与幼儿共同活动。

　　4、饮水和如厕：组织、指导幼儿有秩序地接水、喝水、如厕、洗手。

　　5、区域活动：有组织有计划地指导幼儿的'区域活动；尊重幼儿意愿、兴趣，令其自由选择区域活动，给予适时指导。课外时间开展各种游戏、排练文艺节目及开展体育锻炼，并负责组织幼儿观察、劳动、娱乐及各种节日活动；

　　6、全面了解每个幼儿，负责建立本班幼儿教育教学档案：主动与本班教师及保育员团结协作搞好本班教育教学、卫生保健工作及生活护理。培养幼儿文明卫生习惯及良好进餐习惯。

　　7、对孩子进行初步的“五爱”教育：培养幼儿优良的品德、文明礼貌的行为、活泼开朗的性格。

　　8、认真进行课堂教学：要求用直观的游戏形式，让幼儿多看、多听、多想、多说、多做，调动幼儿的积极性、主动性、创造性，注意个别幼儿的差异，不断提高教育教学和游戏的质量。

　　岗位职责:

　　1、全面负责所在班级的教育教学，对本班级的`教学质量负责。

　　2、制定班级学期、月、周、日教学计划，并组织班级教师实施教学计划。

　　3、负责班级其他老师的教学指导、培训、监督和考核。

　　4、做好家长工作，保证良好的师生关系。

　　任职资格:

　　1、学前教育相关专业，大专及以上学历。

　　2、3年以上幼儿园主班工作经验。

　　3、优秀的教学实践能力。

　　4、有教师资格证书、普通话达到二级甲等。

　　5、热爱孩子、责任心强、具有很强的学习能力、组织能力、沟通能力。

　　岗位职责：

　　1、负责幼儿一日活动组织及班级教育教学工作，制定本班的教学计划。

　　2、负责幼儿园的家庭教育指导工作;

　　3、收集、整理家园教育资料，并及时归档。

　　4、定期向园领导汇报工作，接受其检查和指导

　　任职要求：

　　1、幼儿教育、学前教育专业，大专以上学历(条件优秀的可适当放宽)

　　2、有1年以上主班工作经验。

　　3、对孩子有爱心、有耐心、亲和力强;

　　4、熟悉儿童生活习性，了解儿童心理;

　　5、热爱教育事业，工作积极主动、责任心强;

　　6、有幼儿园教师资格证，普通话证;有英语证书者优先考虑。

　　1、贯彻执行《幼儿工作规程》，对本班幼儿的安全、保教、卫生等负责任。

　　2、全面了解每个幼儿，并根据其发展水平及个性差异，制定相应的班务计划与教学计划，不断提高幼儿素质。

　　3、具有高度的主人翁精神，以园为家，爱护园内一切设施，维护幼儿园的荣誉与尊严。

　　4、服从领导，听从安排，顾全大局。

　　5、做好家长工作，与家长保持友好关系。

　　6、管理好本班幼儿的`教玩具及其它财物。

　　7、积极参加各项培训，有责任帮助配班老师熟悉提高业务水平，在各项活动中为配班教师起表率作用。

　　8、尊重配班老师，经常和他们交心、谈心，并有责任帮助他们。

　　9、调动配班老师的积极性，督促配班老师做好保教工作，不断提高配班老师的组织能力。

　　10、有权安排和监督配班老师工作，对不认真负责，不积极主动，对幼儿无爱心，不能按《一日工作程序》工作的老师进行批评教育。

　　11、有责任向园领导实事求是汇报配班老师的工作情况。

　　12、明确责任，对于班级管理中出现的问题，主班应勇于承担责任并及时处理。

　　13、对于配班老师的合理化建议和意见应予以及时采纳。

　　14、与配班老师和睦相处，相互帮助，共同搞好班级事务

　　职责描述:

　　1.根据园所的计划，配合外籍教师制定本班的学期工作计划;

　　2.根据主题，制定本班月计划、周计划，并有质量的配合外教完成半日活动计划;

　　3.与外籍教师合作备课，并协助其管理课堂;

　　4.完成幼儿每日观察报告，认真记录幼儿日常学习情况观察记录表，并根据反馈情况有针对性的调整教学方式，做到因材施教;

　　5.做好与家长的'沟通工作。

　　任职要求:

　　1.英语教育相关专业，大专及以上学历，英语听说读写精通，发音标准;

　　23-4年以上幼儿英语教学经验，有国际园经验更佳;

　　3.优秀的教研能力及教学实践能力;

　　4.具备教学管理能力和协调能力;

　　5.热爱孩子、责任心强、具有较强的沟通和班级管理能力。

　　6.持有教师证。

　　1、制定班级教学计划，做好儿童教育、教学工作；

　　2、保证儿童安全，做好儿童的各项检查；

　　3、根据气温变化随时给儿童增减衣服，调节好室温；

　　4、做好家长工作，掌握儿童家庭情况，经常向家长汇报幼儿在园表现；

　　5、引导、培养幼儿能力，观察、分析和记录幼儿发展情况。

　　一、认真贯彻国家幼教法规和未成年人保护法。努力做好班级工作，使幼儿在体、智、德、美几方面得到发展。

　　二、始终把英文教育贯穿于幼儿的一日生活之中，结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，按照桃李幼儿园的三方面的教育内容；制定班级教育工作计划，并有计划有秩序地组织实施，开展各类教育活动。

　　三、观察、分析并记录幼儿发展情况，做好各项活动的记载和效果记录。积累经验，找出差距，研究改进措施，不断提高保教质量。

　　四、树立正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿，坚持积极正面教育，做到为人师表，禁止任何形式的体罚和变相体罚。

　　五、积极参加教育研究活动和业务学习活动，认真备课，写好一周的英语教育计划、游戏和一日活动计划，不断改进教学形式、方法，科学合理安排幼儿一日生活。

　　六、积极创设与英语教育相适应的'良好环境，自制玩教具，给幼儿提供丰富的游戏、操作材料。

　　七、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度的幼儿一日作息制度。带班时做到“人到、心到、手到”。

　　八、与班内保教老师、卫生老师配合管理本班幼儿生活，做到教中有保、保教并重，培养幼儿良好的进餐和睡眠姿势，注意幼儿的衣着整洁卫生，减少各种疾病的发生。

　　九、与家长保持经常联系，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点和个体差异的教育措施，有目的有计划地做好家访工作，搞好家长开发活动，共同配合完成教育任务。

　　【任职要求】

　　1、学前教育专科及以上学历毕业，具有幼师证。

　　2、有公办幼儿园，国际幼儿园或国外学前项目1-3年以上教学工作经验。

　　3、熟悉学前教育主流课程及思想、幼儿园班级各项工作，具备与家长的沟通经验及技巧。

　　4、熟悉教学、教研工作。

　　5、了解高瞻课程体系者优先。

　　【岗位职责】

　　1、结合中国国情和幼儿发展水平，高质完成一线教学任务，在班级中正确，全面实施高瞻课程。

　　2、生成每日教学计划，收集幼儿轶事记录，活动图片，视频，和个体追踪;做好班级管理工作。

　　3、根据幼儿园管理制度开展有效家长工作。

　　4、配合幼儿园业务管理制定支持教育教学的'各类计划及工作制度。

　　5、配合园所管理，协助各类大活动的组织开展。

　　6、幼儿园各项班级工作及教学活动的记录。

　　7、根据每年教研方向，开展各类研究活动并收集各类数据。

　　8、定期向总部汇报教研工作进展及研究成果。

　　9、配合总部进行各类学术宣传活动。

　　10、参与总部的学术内训及交流。

　　11、执行总部下发的各类学术任务。

　　职位要求

　　1、大专及以上学历，幼师、设计、中文、理工等专业;

　　2、擅长沟通表达、动手能力强，喜欢与孩子互动;

　　3、自信开朗，有感染力，乐于接受挑战;

　　4、有团队协作精神，有责任心，有良好的敬业精神，认真耐心，逻辑清晰;

　　5、有1-2年教师或幼教工作经验优先，公司提供带薪培训。

　　主要职责

　　1、认真备课，书写教案，高质量完成授课;

　　2、积极主动与家长沟通交流;

　　3、协助中心做好推广、销售、服务工作。

　　岗位职责:

　　1、配合摄影师完成拍摄任务;

　　2、主动与家长沟通交流，深度挖掘顾客拍摄需求，据此制定相应的造型方案;

　　3、拍摄过程中，微笑服务，尊重家长，尤其关注宝宝拍摄安全，调动拍摄气氛。

　　任职要求:

　　1、年龄:20-40，幼教专业优先;

　　2、做过幼教、儿童启智，喜欢孩子，有爱心、耐心、童心岗位要求:

　　3、性格开朗活泼，有亲和力，儿童摄影行业相关工作经验1年以上优先。

　　岗位职责:

　　1、掌握正确的教育理念来引导儿童成长;

　　2、帮助儿童建构自我;

　　3、观察孩子、了解孩子的心理成长;

　　4、保证儿童安全;

　　5、做好与家长的沟通工作。

　　任职要求:

　　1、正规全日制大专以上学历，学前教育、心理学、教育学、英语、音乐、舞蹈、美术等相关专业;

　　2、热爱儿童，热爱幼教事业;

　　3、有爱心、耐心及高度的'责任心;

　　4、形象气质佳，男女不限;

　　5、有幼儿教师资格证者优先。福利待遇:转正后享受带薪假期，定期体检，员工旅游机会和节日福利等。工作时间:周一至周五，周末双休。

　　岗位职责:

　　1、协助中心的后勤服务工作;

　　2、负责中心的家庭教育指导工作;

　　3、负责中心的亲子早教工作;

　　4、收集、整理家园教育资料，并及时归档。

　　任职资格:

　　1、专科及以上学历，心理学、幼儿教育等相关专业优先;

　　2、具有1年以上早教教学经验;

　　3、具有一定的管理经验，亲和力强;

　　4、熟悉儿童生活习性，了解儿童心理;

　　5、具有一定的'文艺表演能力，普通话标准，口齿伶俐;

　　6、热爱教育事业，工作积极主动、责任心强。

　　岗位职责:

　　1、负责学前班教学工作，因材施教，开展多种教学方式;

　　2、培养学生良好的'学习和行为习惯，为小学一年级课程做好准备;

　　3、做好家校互动，让家长及时了解学生学习情况及需要配合的工作;

　　4、保护儿童安全，维护好班级卫生，减少各种疾病的发生;

　　5、制定幼儿教育工作计划，有秩序有计划地组织实施;

　　6、能组织试听课，并就家长疑问做出专业解答;

　　任职要求:

　　1、师范类幼儿教师专业、小学教育专业大专以上学历，两年以上相关工作经验;

　　2、表达能力优秀，普通话标准，擅长与学生进行沟通交流;

　　3、有爱心、耐心、责任心、并了解学龄前儿童心理;

　　4、熟悉儿童生活习性，了解儿童心理;

　　5、有学前班班主任、幼小衔接教育工作经验、有教师资格证等相关证件者优先录取。

　　一、核心工作内容

　　入园适应引导：每日提前30分钟到岗，整理班级环境（如摆放安抚玩具、张贴幼儿照片），以拥抱、轻声安抚等方式接待小班幼儿，缓解分离焦虑；引导幼儿自主完成入园流程（如换鞋、洗手、放置个人物品），用“一步一步学”的耐心教学，帮助幼儿建立生活自理意识。

　　一日常规建立：制定符合小班幼儿年龄特点的常规流程（如“排队洗手歌”“安静用餐儿歌”），通过情景模拟、榜样示范等方式，教会幼儿遵守课堂纪律（如举手发言）、生活秩序（如有序如厕、按需喝水）；每环节预留10-15分钟适应时间，避免幼儿因节奏过快产生抵触情绪。

　　生活能力培养：手把手指导幼儿掌握基础生活技能，如正确握勺吃饭、自己穿脱简单衣物、独立整理玩具；针对挑食、午睡困难等问题，采用“趣味引导法”（如将蔬菜做成卡通造型、用故事引导入睡），帮助幼儿养成良好生活习惯。

　　安全看护管理：全程关注幼儿活动状态，尤其在户外活动、盥洗、午睡等环节，做到“视线不离开幼儿”；排查班级安全隐患（如尖锐物品收纳、电源防护），教会幼儿识别基础安全风险（如不触碰热水、不跟陌生人走），每月组织1次安全主题小游戏（如“安全过马路”情景模拟）。

　　二、核心职责

　　保障小班幼儿顺利度过入园适应期，帮助幼儿建立对幼儿园的.安全感与归属感，入园焦虑率控制在合理范围（如每月递减10%）。

　　科学建立班级常规，确保幼儿在1-2个月内适应幼儿园一日生活流程，形成自主、有序的行为习惯。

　　密切观察幼儿身心状态（如情绪、饮食、睡眠），每日记录特殊情况（如挑食、哭闹），及时与家长沟通反馈，建立幼儿成长档案。

　　配合保健医生完成幼儿健康管理（如晨检、午检），发现异常情况（如发热、皮疹）立即处理并联系家长，保障幼儿身心健康。

　　一、核心工作内容

　　游戏课程设计：根据中班幼儿认知发展水平，每周设计3-4个主题游戏活动（如科学探索游戏“沉浮实验”、语言表达游戏“故事接龙”、社交合作游戏“小组拼图”），明确游戏目标（如提升动手能力、增强语言逻辑），准备适配教具（如实验材料、拼图卡片）。

　　游戏组织实施：带领幼儿开展游戏活动，通过“讲解规则—示范玩法—分组指导”的流程，确保每位幼儿理解游戏逻辑；关注幼儿参与度，对内向、被动的'幼儿进行一对一引导（如邀请加入小组、鼓励尝试新玩法），避免幼儿游离在游戏之外。

　　游戏观察评估：在游戏过程中记录幼儿表现（如合作能力、解决问题方式），如“幼儿在拼图游戏中主动帮助同伴，成功协调分工”；游戏结束后组织“分享环节”，引导幼儿表达游戏感受（如“你在游戏中遇到了什么困难？怎么解决的？”），帮助幼儿总结经验。

　　游戏环境创设：打造班级游戏区角（如建构区、角色扮演区、益智区），定期更新游戏材料（如每月新增1-2种拼图、更换角色扮演服装）；确保区角布局合理，避免区域间相互干扰，同时预留足够活动空间，满足幼儿游戏需求。

　　二、核心职责

　　通过游戏化教学，激发中班幼儿的学习兴趣与探索欲，提升幼儿的动手能力、社交能力与语言表达能力。

　　保障游戏活动安全有序，提前排查游戏材料安全隐患（如无尖锐边角、无毒材质），避免游戏过程中出现碰撞、争抢等问题。

　　结合游戏观察结果，调整教学策略（如针对幼儿合作能力薄弱，增加团队协作类游戏），促进幼儿全面发展。

　　引导家长参与家庭游戏，每周分享1个适合亲子互动的小游戏（如“家庭寻宝”“词语接龙”），实现家园教育协同。

　　一、核心工作内容

　　衔接课程规划：围绕“学习习惯”“生活能力”“心理适应”三大维度，设计幼小衔接课程，如“时间管理课”（认识时钟、制定作息表）、“任务意识课”（完成简单作业单）、“小学体验课”（模拟小学课堂坐姿、举手发言），每周开展2-3节专项课程。

　　学习能力培养：指导幼儿掌握基础学习技能，如正确握笔姿势、简单书写（数字、字母）、整理书包（按科目分类书本）；通过“每日小任务”（如记录天气、整理桌面），培养幼儿的责任感与任务执行力，减少对家长的依赖。

　　心理疏导引导：组织“小学话题讨论”（如“你对小学最好奇的是什么？”“担心小学的哪些事情？”），针对性解答幼儿疑问；邀请小学老师或高年级学生来园分享，消除幼儿对小学的'陌生感与焦虑感，建立积极的入学期待。

　　家园协同衔接：每月召开1次幼小衔接家长会，向家长传递衔接理念（如避免超前学习、关注习惯培养），提供家庭衔接建议（如制定规律作息、鼓励自主整理）；发放“幼小衔接手册”，记录幼儿成长情况，与小学老师做好信息交接。

　　二、核心职责

　　帮助大班幼儿在3-6个月内建立适应小学的学习习惯与生活能力，减少入学后的适应压力。

　　缓解幼儿入学焦虑，确保90%以上幼儿以积极、自信的心态迎接小学阶段。

　　搭建幼儿园与小学的衔接桥梁，协助家长做好家庭准备，形成“幼儿园—家庭—小学”三方协同的衔接体系。

　　完成幼儿成长档案整理，向小学传递幼儿身心发展、兴趣特长等关键信息，为小学因材施教提供参考。

　　一、核心工作内容

　　安全环境排查：每日到岗后、离岗前分别进行1次班级安全排查，重点检查玩具器械（如松动的滑梯、破损的积木）、电器设备（如插座防护、电线是否裸露）、药品及消毒用品（如专柜存放、标注清晰），发现隐患立即整改或上报。

　　安全教学实施：每周开展1节安全主题教育活动（如“防火安全”“防拐骗”“交通安全”），通过动画、情景模拟、儿歌等形式，教会幼儿基础安全知识（如拨打119、不跟陌生人走、过马路看红绿灯）；每季度组织1次安全演练（如消防疏散演练、地震避险演练），确保幼儿掌握应急逃生方法。

　　日常安全看护：在幼儿一日生活各环节（入园、教学、游戏、用餐、午睡、离园）做到“无缝看护”，如户外活动时控制幼儿活动范围，避免追逐打闹；用餐时提醒幼儿细嚼慢咽，防止噎食；午睡时定时巡视，关注幼儿睡姿与身体状况（如是否踢被子、有无异常出汗）。

　　安全应急处理：掌握基础急救知识（如伤口处理、异物卡喉急救、发热处理），配备班级急救箱并定期检查药品有效期；若发生幼儿受伤、突发疾病等情况，立即采取紧急措施，同时联系保健医生与家长，做好事件记录与后续跟进。

　　二、核心职责

　　保障班级无安全事故发生，及时消除安全隐患，为幼儿营造安全、健康的`学习生活环境。

　　提升幼儿的安全意识与自我保护能力，确保幼儿掌握基础安全知识与应急技能。

　　建立班级安全管理制度（如幼儿接送制度、药品管理制度），严格执行接送流程（如家长凭接送卡接幼儿，陌生接送需核实身份），防止幼儿走失。

　　配合幼儿园安全管理工作，参与安全培训与应急演练，定期向园长汇报班级安全情况，提出安全改进建议。

　　一、核心工作内容

　　日常沟通反馈：每日利用入园、离园时间与家长进行10-15分钟沟通，反馈幼儿当日表现（如“今天主动参与游戏，吃饭不挑食”“午睡时有点想家，需要多安抚”）；对特殊情况（如幼儿生病、情绪异常），通过电话、微信及时沟通，避免信息延迟。

　　家园活动组织：每学期策划2-3次家园互动活动（如“亲子运动会”“家长开放日”“节日亲子手工”），制定详细活动方案（如流程安排、材料准备、安全注意事项），提前1-2周通知家长，鼓励全员参与；活动后收集家长反馈，总结经验优化后续活动。

　　育儿指导提供：定期分享育儿知识（如每周在家长群推送1篇育儿文章、每月开展1次线上育儿讲座），内容涵盖幼儿饮食营养、情绪管理、习惯培养等；针对家长提出的育儿难题（如“孩子挑食怎么办？”“睡前哭闹怎么解决？”），提供个性化建议（如“尝试将蔬菜做成卡通造型”“建立固定睡前流程”）。

　　家长资源整合：挖掘家长特长（如医生、消防员、画家），邀请家长参与幼儿园教学活动（如医生家长讲解健康知识、消防员家长开展安全讲座）；建立家长志愿者团队，协助组织活动（如亲子运动会维持秩序、节日活动布置场地），形成家园教育合力。

　　二、核心职责

　　建立良好的家园信任关系，确保家长对幼儿园工作的满意度达到90%以上，减少家园矛盾。

　　传递科学的`育儿理念，帮助家长提升家庭教育能力，实现幼儿园教育与家庭教育的协同统一。

　　及时、准确反馈幼儿成长情况，收集家长意见与建议，持续改进班级教学与管理工作。

　　整合家长资源，丰富幼儿园教育内容与形式，为幼儿提供更全面、多元的学习体验。

　　一、核心工作内容

　　艺术课程设计：根据幼儿年龄阶段（小、中、大）设计艺术教学计划，小班侧重艺术感知（如听音乐拍手、玩色彩涂鸦），中班侧重艺术表达（如学唱儿歌、简单绘画），大班侧重艺术创造（如创编舞蹈动作、主题绘画）；每周开展2-3节艺术课（音乐、美术、手工），明确教学目标（如“学会唱儿歌《小星星》，感受节奏美”）。

　　艺术活动组织：带领幼儿开展艺术实践活动，如音乐活动中教唱儿歌、打节奏、使用简单乐器（如铃鼓、沙锤）；美术活动中指导幼儿使用画笔、剪刀（安全款）、黏土等工具，创作主题作品（如“春天的花朵”“我的家人”）；手工活动中教幼儿折纸、粘贴，培养动手能力。

　　艺术环境营造：在班级创设艺术展示区，张贴幼儿的绘画、手工作品，标注幼儿姓名与创作想法（如“幼儿说这是‘会飞的房子’”）；播放适合幼儿的背景音乐（如儿童歌谣、古典音乐），营造轻松、愉悦的'艺术氛围，激发幼儿的艺术兴趣。

　　艺术天赋发现：观察幼儿在艺术活动中的表现（如是否对音乐敏感、绘画是否有创意），对有特长的幼儿进行重点引导（如鼓励学唱复杂儿歌、尝试多样绘画风格）；推荐幼儿参与幼儿园艺术比赛（如“歌唱比赛”“绘画展”），为幼儿提供展示平台。

　　二、核心职责

　　通过艺术教学，培养幼儿的审美能力、想象力与创造力，让幼儿感受艺术的魅力。

　　保障艺术活动安全，选择安全、无毒的艺术材料（如可水洗颜料、圆角剪刀），避免幼儿在活动中受伤。

　　尊重幼儿的艺术表达，不评判作品“好坏”，鼓励幼儿大胆创作，保护幼儿的艺术兴趣与自信心。

　　组织幼儿园艺术演出（如“六一儿童节表演”“新年晚会”），指导幼儿排练节目，提升幼儿的表现力与自信心。

　　一、核心工作内容

　　科学课程开发：结合幼儿生活经验，设计科学启蒙课程，如小班“认识动植物”（观察幼儿园的花草、小鱼），中班“探索自然现象”（下雨、影子），大班“简单科学实验”（水的三态变化、种子发芽）；每周开展1-2节科学课，准备直观、有趣的教具（如植物生长观察盒、实验试管）。

　　科学活动开展：以“观察—提问—探索—总结”的'流程组织科学活动，如“种子发芽”活动中，带领幼儿种下种子，每日观察记录生长变化（如“种子长出了小芽，颜色是嫩绿色”）；引导幼儿提出疑问（如“为什么有的种子长得快，有的长得慢？”），鼓励幼儿通过实验、讨论寻找答案。

　　科学环境创设：打造班级科学角，摆放科学探索材料（如放大镜、温度计、动植物标本）、幼儿科学实验作品（如种子生长记录册）；张贴科学小知识海报（如“小动物的家”“天气变化图”），让幼儿在日常中接触科学、探索科学。

　　科学兴趣培养：组织户外科学观察活动（如观察蚂蚁搬家、树叶变黄），激发幼儿对自然的好奇心；推荐适合幼儿的科学绘本（如《神奇的校车》），带领幼儿阅读，拓展科学认知；鼓励幼儿在家开展简单科学小实验（如“鸡蛋浮起来”），并分享实验结果。

　　二、核心职责

　　帮助幼儿建立基础的科学认知，培养幼儿的观察能力、提问能力与探索精神。

　　确保科学活动符合幼儿年龄特点，内容浅显易懂、形式有趣，避免超出幼儿理解范围的复杂知识。

　　引导幼儿尊重科学事实，通过亲身体验、动手操作获取知识，而非被动接受灌输。

　　记录幼儿的科学探索过程（如实验记录、提问内容），分析幼儿科学认知水平，调整教学策略，促进幼儿科学思维发展。

　　一、核心工作内容

　　特殊需求评估：通过日常观察、与家长沟通、配合专业机构（如特教中心），识别有特殊需求的幼儿（如语言发育迟缓、自闭症倾向、感统失调），记录幼儿特殊表现（如“说话不连贯，难以表达需求”“不与同伴互动，喜欢独处”），建立专项成长档案。

　　个性化引导计划：根据幼儿特殊需求，制定一对一引导计划，如针对语言发育迟缓幼儿，每日开展15-20分钟语言训练（如教说简单词语、复述短句、看图讲故事）；针对感统失调幼儿，设计感统训练活动（如平衡木行走、拍球、堆积木），逐步改善幼儿能力。

　　融合教育实施：将特殊需求幼儿融入班级集体活动，如在游戏中安排同伴主动邀请其参与，在教学中给予更多关注（如提问简单问题、鼓励回答）；引导其他幼儿理解、接纳特殊需求幼儿（如通过故事“每个人都不一样，都很特别”），营造包容的.班级氛围。

　　专业协作与家长沟通：定期与特教老师、保健医生沟通，获取专业指导（如调整训练方法）；每周与家长深入沟通1-2次，反馈幼儿引导效果（如“本周语言表达比之前流畅，能说3-4字短句”），指导家长在家开展同步训练（如亲子语言游戏），形成家园协同引导机制。

　　二、核心职责

　　为特殊需求幼儿提供科学、适宜的引导与支持，帮助幼儿逐步改善能力，更好地适应幼儿园生活。

　　保障特殊需求幼儿在园安全与权益，避免出现歧视、忽视等情况，确保幼儿感受到关爱与尊重。

　　提升自身专业能力，学习特殊教育相关知识（如语言训练方法、感统训练技巧），为特殊需求幼儿提供专业支持。

　　协助幼儿园建立融合教育体系，为其他教师提供特殊需求幼儿引导建议，推动全园融合教育发展。

　　本文标题：幼师的工作内容和职责（通用21篇）

　　本文链接：http://www.hniuzsjy.cn/wenji/84557.html