夸夸我的班主任

　　 周三晚上，临时接到一个家庭作业：给儿子写一个评选学校“XX之星”的推荐稿，要求500字左右，第二天上午就要。

　　 这是我作为家长以来，第一次接到的家庭作业，一般家庭作业都由他妈妈搞定，这是第一次向我求助。给我工作安排好他们就睡觉了，好像也没有做备用方案的准备，足见这次也算是对我“寄予厚望”。晚上刚好还有点应酬，微醺了一下，9点多回到办公室“起炉开灶”、“起锅烧油”。

　　 所谓的推荐表，就是展现小孩身上的优点嘛，直白点就是一个字“夸”。孩子本身各方面也挺优秀，再加上是自己家小孩，夸起来也“毫不吝啬”，到十一点钟的时候敲敲打打、洋洋洒洒也写了一千多字，如果有需要，再“夸”个一千多字感觉也不是啥大问题。但是，有“500字左右”的条件限制，那就只能“点到为止”了。接着又出现了另一个纠结的问题，怎么再缩回到“500字左右”？写出来的文字也像我的孩子一样，也是真情流露，删哪里都不舍得。后来东删词、西并句的修改上交了，也不知道能不能评的上这个“星”。以下是原稿，算是留个纪念：

　　“XX之星”— 美在品行，闪耀童心

　　 XXX是我校一（11）班的同学，从加入实验学校的大家庭以来，在老师的谆谆教诲、良好的校风沐浴下，成长为一名爱国爱校、文明有礼、尊师敬长，德、智、体全面发展的小学生。

　　 他有爱国情怀，热爱集体。

　　 从老家进入实验学校之前，XXX还是一个捣蛋鬼，对事物的认知还停留在“好不好玩”、“开不开心”，喜欢了就撒欢、不喜欢就耍赖。但有一天放学回家，他跑到妈妈面前，好奇的问：“中国是什么意思？”、“为什么我们是中国？”。突然间感觉到，我的小孩好像正在发生变化，他眼里有光、心有向往，他说长大要去北京天安门、还要在国旗下敬礼。

　　 进入一年十一班也有半年了，每每放学回家，他也变得像妈妈一样爱唠叨。他说今天很高兴，提醒XXX认真听老师讲课，还帮助他完成了作业；他说今天做了有意义的事情，帮助老师收拾教室给高年级的哥哥们考试用，下次他还要参与。他在校园的土壤里默默的播下了真诚的种子，开出了友情、集体荣誉、乐观向上以及爱的小花，五彩缤纷的很漂亮，他也乐得其所。

　　 他文明有礼，尊师敬长。

　　 从那次马老师表扬他“懂事、有礼貌”开始，在他内心中好像某种力量开始萌芽，像是找到了一道数学题的解题钥匙。他似乎是被这一道“礼貌光环”“挟持”了一样，日常生活中跟长辈也讲起了“客套”，“谢谢妈妈，我明白了”、“爷爷你歇歇，我自己可以”、“爸爸我知道你刚才为什么说我，你都是为我好，我下次记住”，他小小的胸怀里有了力量、也有了规矩。

　　 他也常常说老师们上课很辛苦，白天上课，晚上还要了解每一位同学的学习情况，所以他在课堂上会眼睛跟着老师走、积极举手回答问题、按老师的要求准时完成学习任务，不懂的还会主动向老师请教；他说这时候老师就会很高兴，就不会感觉到累了。有一次回到家，他说他用自己的零花钱和老师分享了自己喜欢的一款零食，他自己攒的3块钱的“巨款”，真是个十足的小气鬼。但他却不以为然，聊起来侃侃而谈、嘴角上扬，好像得到了全世界；这是他放大无限倍的快乐，也是十一班这个集体和老师赠予他的温度，对于王老师的认可他很是得意，自言自语“我也喜欢我们王老师”。在校园，他遇见师长会停下脚步，微笑问好；与同学相处谦和友善、言语得体。他举止文明，和周边同学一起带动班级的文明风尚，成为班级的“文明守护者”。

　　 他学习自律，友爱兄弟。

　　 入校4个月的时候，他已经开始慢慢养成了自律的习惯。他可以坚持早上7点准时起床，中午、晚上放学后第一时间完成作业，然后进行10分钟的课外朗读、10分钟的知识拓展；有一天爸爸妈妈不在家，他竟独自按时完成了一天的学习任务。他的自律的习惯已经在内心萌芽，并结出了小果实，他的英语口语已经可以进行简单的对话了，他还帮助另一名小捣蛋（上幼儿园的弟弟）完成450字的识字量，真是一位即暖心又有担当的“小老师”、好哥哥。