六年级音乐1《芬芳茉莉》教案

　　一、教学目标

　　1. 情感态度与价值观：感受江苏民歌《茉莉花》的柔美风格，体会民歌中对自然与生活的热爱，增强对民族音乐的认同感。

　　2. 过程与方法：通过聆听、模唱、律动等方式，掌握歌曲的节奏与旋律特点，能完整、有感情地演唱歌曲。

　　3. 知识与技能：认识歌曲中的附点节奏（如“3. 5”），了解江苏民歌的基本音乐特征（如婉转、细腻）。

　　二、教学重难点

　　- 重点：有感情地演唱《茉莉花》，把握歌曲柔美、抒情的基调。

　　- 难点：准确演唱附点节奏，以及旋律中“6 1 6 5 | 3. 5 3 2 |”等婉转片段。

　　三、教学准备

　　多媒体课件（包含《茉莉花》音频、茉莉花图片）、电子琴、节奏卡片（附点节奏）。

　　四、教学过程

　　（一）导入环节（5分钟）

　　1. 出示茉莉花图片，提问：“同学们见过这种花吗？它叫什么名字？你觉得它有什么特点？”（引导学生描述茉莉花的外形、香气）

　　2. 播放江苏民歌《茉莉花》音频（片段），提问：“这首歌曲唱的就是茉莉花，听完后你有什么感受？”（预设：温柔、好听、很优美）

　　3. 揭示课题：今天我们就来学习这首江苏民歌——《芬芳茉莉》。

　　（二）新课教授（20分钟）

　　1. 聆听歌曲，感知节奏

　　- 完整播放《茉莉花》音频，让学生跟着音乐轻轻拍手，初步感知歌曲节奏。

　　- 出示附点节奏卡片（如“X. X”“3. 5”），用电子琴弹奏节奏，带领学生拍手模仿，解决节奏难点。

　　2. 模唱旋律，学唱歌曲

　　- 教师用电子琴慢速弹奏歌曲旋律，学生跟着轻声“啦”哼唱，熟悉旋律走向。

　　- 逐句教唱歌词，重点指导附点节奏和婉转旋律片段（如“好一朵美丽的茉莉花”中“丽的”“花”的衔接），纠正音准问题。

　　- 师生接龙唱、分组对唱，逐步熟练歌曲。

　　3. 理解情感，丰富演唱

　　- 提问：“歌曲里把茉莉花比作‘美丽的姑娘’，我们应该用怎样的声音来唱，才能表现出对茉莉花的喜爱？”（预设：轻柔、甜美、抒情）

　　- 带领学生带着情感完整演唱，提醒学生注意声音的连贯与气息的平稳。

　　（三）拓展环节（10分钟）

　　1. 播放其他版本的《茉莉花》（如东北版、河北版），提问：“和我们学的江苏版《茉莉花》比，这些版本的旋律有什么不一样？”（引导学生发现不同地区民歌的风格差异，如东北版更活泼，江苏版更细腻）

　　2. 组织“茉莉仙子”律动活动：学生跟着《茉莉花》音乐，模仿茉莉花开放、摇摆的动作，用肢体语言表达对歌曲的理解。

　　（四）课堂小结（5分钟）

　　1. 师生共同回顾：今天我们学会了哪首歌曲？它是哪个地区的民歌？有什么节奏特点？

　　2. 教师总结：民歌是我们民族音乐的宝藏，希望同学们以后多听、多唱民歌，感受民族音乐的魅力。最后，全体学生再次有感情地演唱《茉莉花》，结束课堂。

　　五、板书设计

　　芬芳茉莉（江苏民歌）

　　1. 节奏难点：附点节奏（3. 5、X. X）

　　2. 演唱要求：轻柔、甜美、抒情

　　3. 民歌特点：婉转、细腻（江苏版）