2021年秋季八年级（上）语文导学案

　　班级______座号_____姓名______

　　课题10：三峡

　　一、导学指导

　　课题

　　三峡

　　课型

　　新授课

　　导学时数

　　2课时

　　导学安排

　　第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。

　　第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。

　　导

　　学

　　目

　　标

　　知识与技能

　　1.学习用字遣词简练精确的特点。

　　2.学习采用多种艺术手法突出景物特点的写法。

　　过程与方法

　　1.通过朗读,体味三峡的壮丽风光，体会语言的简练、精彩、优美。

　　2.学习怎样抓住景物及季节特征描写，理解文章内容，把握三峡的景物特征。

　　3.通过自主合作的学习，培养学生灵活运用知识的能力和探究问题的精神。

　　情感、态度与价值观

　　注重学生的情感熏陶，让学生感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，尤其是感受三峡的奔放美、清幽美、凄婉美，培养学生热爱祖国山河的感情。

　　二、导学过程

　　课

　　前

　　预

　　习

　　作者简介

　　郦道元（约470—527），字善长，范阳涿（zhuō）县（现在河北涿州）人，北魏地理学家。

　　写作背景

　　本文选自《水经注校证》卷三十四（中华书局2007年版）。题目是编者加的。

　　新课文导学

　　我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地。

　　导导学过程

　　【朗读课文，翻译重点句子】

　　1.重岩叠嶂，隐天蔽日。

　　2.自非亭午夜分，不见曦月。

　　3.虽乘奔御风，不以疾也。

　　4.绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

　　参考译文：

　　1.

　　2.

　　3.

　　4.

　　【初读课文，整体感知】

　　文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？

　　文章整体是先写山，后写水。

　　山——

　　水——夏:

　　春、冬：

　　秋：

　　【再读课文，梳理结构】

　　文章整体是先写山，后写水。写景时动、静结合。

　　【品语言，赏美景】

　　作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。

　　【课堂讨论，拓展延伸】

　　课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写“水”为什么不按春夏秋冬的顺序来写？

　　【把握文章主旨】

　　仔细品读课文，体会作者表达的思想感情。

　　写方法学习

　　【深入研读，探究方法】

　　1.有张有弛，动静结合。

　　2.语言简练，生动传神。

　　3.抓住景物的特点进行描写。

　　【方法活用，片段作文】

　　运用动静结合的写法写一处景物，突出景物特点。（200字左右）

　　教导学板书

　　本文标题：部编版八年级上册第10课《三峡》导学案

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