学英语不如学音体美

　　这事儿我琢磨了好多年，也见了不少孩子。今天不跟你讲大道理，就说点实在的。

　　我侄女，三岁多的时候，她妈就开始有意识地让她听英文儿歌，看原版动画片。不是正儿八经地“上课”，就是当个背景音放着。一开始我也觉得，这么小，能听懂个啥？纯粹浪费功夫。

　　可你猜怎么着？过了半年，有一次我带她去公园，看见一只松鼠在爬树，她顺嘴就蹦出一个词：“Squirrel！”发音还挺准。我当时就愣住了。没人特意教她这个单词，就是在动画片里听过几次，她居然就记住了，而且能在对的场景用出来。

　　那一刻我明白了，小孩学语言，跟我们大人完全是两码事。

　　我们大人学英语，是在用脑子“记”。背单词、记语法，一个知识点一个知识点地硬啃。过程很痛苦，效果还不好。

　　孩子呢？他们是用整个身体在“吸收”语言。对他们来说，英语不是一门学科，只是一种声音，一个交流的工具。他们不分析语法，不纠结发音规则，就是单纯地听，然后模仿着说。就像学咱们的母语一样，自然而然就学会了。

　　那你说，孩子到底几岁开始系统学英语合适？

　　我的答案是：“系统学”这个词，本身就可能有点问题。

　　如果你说的“系统学”，是指像小学生那样，规规矩矩坐在书桌前，拿着课本，一个字母一个字母地念，一个单词一个单词地背。

　　那我告诉你，太早了真不行。这会直接掐灭孩子对英语的所有兴趣。学语言最怕的就是变成苦差事。

　　但如果你说的“系统”，是指 “有意识地、持续地给孩子创造一个浸润式的语言环境” ，那这个起点，越早越好。

　　这个“早”，不是逼他学，而是带他“玩”。

　　黄金期，其实就是孩子语言感知能力最强的那个阶段。 普遍认为，大约是0到6岁，尤其是3岁以前。这个时候，孩子的大脑就像一块超级海绵，对所有的声音，包括语音、语调，都极其敏感。他能分辨出各种细微的发音差别，并且能轻松地模仿出来。

　　你回想一下，你家宝宝是怎么学会说“姥姥”和“奶奶”的？是不是听多了，自然就会了？学英语也是同样的道理。

　　具体怎么做？我给你三个接地气的法子，都是我亲眼见过有效的：

　　第一，声音先行，图像辅助。

　　在孩子还小，甚至是一两岁的时候，就可以开始了。别搞复杂的，就放英文儿歌、童谣当背景音乐。孩子在玩积木、吃饭的时候，都可以放着。重点是选那些旋律好听、节奏欢快的。比如《Twinkle Twinkle Little Star》、《The Wheels on the Bus》。

　　等他大一点，两岁多了，可以加上原版的英文动画片。比如《Peppa Pig》、《Maisy Mouse》。这类动画片语速慢，句子短，情节简单重复，孩子光看画面就能猜个八九不离十。他是在一种“半懂不懂”但很有趣的状态下，无意识地吸收语言。

　　关键点： 别一上来就问他“这个单词什么意思？”让他享受那个过程和节奏就好。

　　第二，游戏就是最好的课堂。

　　学“Apple”，不是指着卡片念。是拿着一个真苹果，或者玩具苹果，跟他玩“我来说，你来指”的游戏。你说“Apple”，他找到苹果，就给他一个拥抱或者夸他真棒。

　　学“Jump”，你就带着他一起跳，一边跳一边说“Jump, jump, jump！”

　　把语言和具体的动作、物品、情景直接挂钩。这比任何翻译教学法都直接、都有效。孩子记住的不是中文意思，而是那个东西本身就叫“Apple”。

　　第三，你，就是最好的老师。

　　你别担心自己口语不好，有口音。没关系。你要做的，不是当一个完美的播音员，而是一个热情的陪伴者。

　　你可以陪他一起看动画片，一起笑。你可以学着儿歌里的动作，笨拙地跟他一起比划。你可以在他突然冒出一个英文单词时，表现出巨大的惊喜：“哇！宝宝你会说这个啦！太厉害了！”

　　你的热情和鼓励，是任何AI课、外教课都替代不了的核心价值。

　　我见过太多家长，孩子三四岁时觉得不急，等到小学三年级，学校开了英语课，发现孩子跟不上、没兴趣了，才开始着急上火。这时候，你花再多钱报班，孩子内心可能已经抵触了。因为他已经把英语和“困难”、“枯燥”、“考试”画上了等号。

　　语言学习有个“窗口期”的说法。不是说窗口期过了就学不会了，而是会事倍功半，而且很难达到那种接近母语的语感和发音。

　　所以，回到最开始的问题。

　　别纠结于“几岁”那个冰冷的数字。关键在于你如何看待“学英语”这件事。

　　如果你希望孩子未来能真正地用英语去交流，去看到更广阔的世界，而不是只为应付考试。那么，请尽早把英语从他未来的“学业负担”，变成他童年有趣的“声音玩具”。

　　从现在开始，今天回家，就找一首好听的英文儿歌放给他听吧。

　　你不用成为一个英语专家，你只需要成为一个有心的父母。在孩子语言天赋最旺盛的年岁，给他埋下一颗种子，然后静静等待，它自己发芽。

　　本文标题：学英语不如学音体美

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