从2025年广东惠州、佛山中考作文题看2026年中考作文趋势

　　一、引言：一道题目背后的教育转向

　　2025年，广东惠州、佛山的中考作文题以其独特的三段式材料组合，在教育界引起了广泛关注。这道题目选取陶行知先生的三句名言——“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干”、“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”、“在艰难困苦中不动摇而向前创造，才为难能可贵”，构建了一个层层递进的思维体系。

　　这道题目的独特价值在于：它既延续了中考作文关注学生成长的传统，又创新地通过多文本关联的方式，将“自立-创造-坚守”这三个核心素养有机融合，形成一个完整的育人逻辑链。这种命题形式不仅考查学生的文字表达能力，更着重检验其思辨能力、价值判断和生活实践能力的综合水平。

　　当我们把这道题目放在近年来中考作文改革的大背景下审视，就能更清晰地把握其创新意义和指向性。本文将以这道题为主要案例，结合全国各地中考作文的演变脉络，深入分析2026年中考作文的潜在趋势。

　　二、命题创新：从“单点立意”到“系统建构”

　　1、惠州、佛山题的突破性设计

　　惠州、佛山题的创新首先体现在其结构化命题的设计思路上。三道材料并非简单的并列关系，而是构成了一个循序渐进的内在逻辑：

　　①基础层：“自立精神”（第一句话）——强调个体独立人格的养成。

　　②发展层：“创造意识”（第二句话）——将创造从精英专属推向大众日常。

　　③升华层：“逆境坚守”（第三句话）——界定真正有价值的创造品质。

　　这种“三段递进式”的命题结构，在中考作文史上具有开创意义。它打破了传统单点命题（如2024年广东卷“当好自己故事的主角”）或二元对立命题（如2023年某地“快与慢”）的局限，构建了一个立体化的思维空间。

　　2、全国命题的协同演进

　　这种创新并非孤立现象。纵观2025年全国中考作文命题，我们能清晰地看到类似的改革趋势：

　　①上海卷“相互成全”——突破单向思维，强调关系的双向性。

　　②成都卷艾青诗歌材料——从“付出与收获"”的辩证关系中探寻成长真谛。

　　③广州卷“我与我们”——在个体与集体的张力中寻找平衡点。

　　这些题目虽然形式各异，但都指向同一个方向：从考查单一价值观念转向检验复杂情境中的价值权衡能力。比如2025年重庆卷“天空”，既可以从空间意义解读，也可以从精神自由、生态保护等多维度展开，充分体现了命题的开放性。

　　3、2026年趋势预测

　　基于这一演进逻辑，2026年中考作文命题可能出现以下变化：

　　①材料组合多元化：图文结合、古今对话、多观点对举等复合型材料将更常见。

　　②思维要求立体化：单纯的情感抒发或事例堆砌将难以获得高分，严密的逻辑推理和深刻的哲理思辨将成为核心竞争力。

　　③价值引导隐性化：直接的价值说教将进一步减少，代之以蕴含丰富解读空间的生活情境或文化素材。

　　三、思维升级：从“线性表达”到“多维思辨”

　　1、思辨能力的核心地位

　　惠州、佛山题的最大特点在于其内在的思辨张力。三则材料之间存在着丰富的解释空间：

　　①“自立”是否意味着完全拒绝帮助？

　　②“人人可创造”与“艰难困苦中的创造”是何关系？

　　③在强调自立的同时，如何理解团队协作的价值？

　　这些问题的存在，使得该题不再是简单的价值认同测试，而成为思维质量的试金石。考生必须在有限时间内理清概念关系，构建自洽的逻辑体系，这需要相当成熟的思辨能力。

　　2、近年考题的思辨轨迹

　　回顾近三年的中考作文题，能清晰地看到思辨要求的持续升级：

　　①2023年北京卷“我的能量之源”——相对单向的价值追寻。

　　②2024年浙江卷“寻找平衡点”——开始涉及对立统一的辩证关系。

　　③2025年上海卷“相互成全”——要求在多维关系中把握本质。

　　这一轨迹显示，中考作文正在经历从“感受表达”到“观点论证”的深刻转变。以2025年山东潍坊卷“人生是否要停顿”为例，优秀答卷不再是简单地选择“停顿”或“不停顿”，而是能够辩证分析“停顿”在人生历程中的多重意义。

　　3、备考重心的转移

　　面对这一趋势，2026年备考需要实现三个转变：

　　①从积累素材到训练思维：不仅要记住更多事例，更要学会多角度分析事例。

　　②从追求文采到构建逻辑：优美的语言需要严密的逻辑支撑。

　　从模仿范文到形成见解：在理解他人观点的基础上，发展自己的独立思考。

　　四、生活导向：从“应试写作”到“真实表达”

　　1、实践品格的凸显

　　惠州、佛山题要求“结合学习、劳动、运动、科创等场景”，这一要求具有深意。它标志着中考作文评价标准的重要转变：从看重辞藻华丽转向注重生活质感。

　　这种导向在近年考题中已有充分体现：

　　①2024年江苏卷“劳动中的发现”——直接关联劳动体验。

　　②2025年北京卷“这样生活更健康”——关注日常生活方式。

　　③2025年多地出现的“科创”主题——呼应时代发展需求。

　　2、真实体验的价值升华

　　在教育测量学视角下，强调真实经历具有双重意义：一方面能有效防止套作、仿写，提高测评效度；另一方面引导语文教育回归生活本源。当学生书写亲身经历时，写作就不再是应试任务，而成为生命体验的自然流淌。

　　以2025年某地一篇关于“社区垃圾分类”的优秀作文为例，作者没有空谈环保理念，而是细致描写了在推广分类过程中遭遇的误解、解决的困难、获得的成长，使文章既有生活气息，又有思想深度。

　　3、2026年趋势展望

　　未来中考作文的生活导向将更加鲜明：

　　①情境更具体：从宽泛的“成长”话题转向具体的实践场景。

　　②体验更真实：个人独特的经历和感悟将比公共素材更受青睐。

　　③思考更深入：要求从具体经历中提炼出具有普遍意义的哲理。

　　五、价值引领：从“显性说教”到“隐性渗透”

　　1、立德树人的新范式

　　惠州、佛山题通过陶行知的名言实现价值引导，这种方式体现了润物无声的教育智慧。三句话分别对应着：自立精神的培养、创新意识的激发、坚韧品质的锤炼。

　　这些价值观念不是通过说教强加，而是通过材料自然呈现，让考生在思考过程中自主建构和理解。这种隐性德育的方式，既落实了“立德树人”的根本任务，又尊重了学生的独立思考。

　　2、价值内涵的时代拓展

　　近年来，中考作文的价值内涵在不断丰富和深化：

　　①从个人品德到社会担当：如2025年广州卷“我与我们”对集体意识的强调。

　　②从传统美德到时代精神：如多地考题对创新、协作等现代素养的关注。

　　③从个体情感到家国情怀：如2025年四川卷“播种者”对责任使命的引导。

　　这种演变反映出教育目标的变化：从培养合格的个体到培育时代新人。

　　3、备考策略调整

　　基于这一趋势，2026年备考应当：

　　①深化价值理解：不仅要知其然，更要知其所以然。

　　②注重实践体现：将价值观念与生活实践相结合。

　　③提升表达艺术：学会让价值观在叙事和说理中自然流露。

　　六、结语：拥抱变革，引领未来

　　2025年惠州、佛山中考作文题，以其创新的命题设计和深刻的教育内涵，为我们观察中考作文改革趋势提供了一个重要窗口。这道题目所体现的系统化思维、生活化导向、隐性化育人等特点，很可能成为2026年中考作文命题的主流方向。

　　对教育工作者而言，这意味着我们需要超越传统的应试训练模式，转向更加注重学生核心素养发展的教育理念。真正的备考，不是技巧的堆砌，而是成长的引领——引导学生关注生活、勤于思考、善于表达，在真实的成长中收获应试的能力。

　　对考生而言，这道题目传递了一个明确信号：中考作文考查的是真实的你——你的思维方式、你的生活体验、你的价值选择。唯有真诚地生活、深刻地思考、清晰地表达，才能在未来的中考中写出打动人心的佳作。

　　2026年的中考作文改革将继续深化，但万变不离其宗的是对学生综合素养的重视。把握这一本质，就能以不变应万变，在变革中赢得先机，在挑战中实现成长。

　　本文标题：2023江苏高考作文题目

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