后进生辅导计划范例(15篇)

后进生辅导计划范例(15篇)

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编整理的后进生辅导计划，欢迎阅读与收藏。

　　学生相当一部分学生数学学科成绩低下，我校只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助，95%的学生能够学好每一门功课，达到确定的教学目标。因此，学生智力上的差异不是造成大量后进生的主要原因。本学期主要研究了数学后进生非智力因素方面的成因及其教学对策。

　　一、造成大量数学后进生的非智力因素

　　1、缺乏科学的学习方法。中学生，年龄小，学习的自主性差，往往是课上听课，课后完成作业了事。没有形成课前预习、课后复习，努力寻求最优解答，解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。不注重数学的理解，偏重于课本上的定义、公式、定理，甚至题解，造成条件稍一变化，便无能为力。对于所学的知识不会比较，不善于整理归纳，知识松散零乱，加上理解不深，便经常出现象错误,影响数学知识的掌握。

　　2、意志薄弱，不能控制自己坚持学习。有些差生，一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。甚至由于贪玩厌学，经不起诱惑，就不能控制自己把学习坚持下去。

　　3、自卑感强，自暴自弃。由于来自老师、家长和高年级同学的影响，有些差生在未接触到某数学知识之前，就对它有种畏惧心理。一旦接触到这些知识，稍一不慎，就会自暴自弃，认为数学不是他能学好的,最终放弃了对学好数学的信心

　　二、教学对策的实施

　　分析了上述产生数学差生的非智力因素，根据多年来的教学实践现提出如下几种对策：

　　1、阐述学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。在教学活动中要求教师向学生阐明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习主动性和积极性。由于数学是一门基础学科，是一门工具学科，因此学习的好坏直接关系到其它学科。教学中，教师要贯彻理论联系实际原则，充分显示数学和其他学科相关连又突出数学与生活紧密相关的重要性。

　　2、培养学生积极健康的思想情感。情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。教学中，应积极培养积极向上的思想情感，对学习数学起激励作用。

　　教学中教师应注意与学生进行感情交流，及时沟通，建立良好师生关系，为教学打下良好基础。教师讲话明白、简练、清晰，尽量使用幽默语言，注意观察学生流露表情，观察学生心理活动，控制教学节奏。教师应精神饱满、乐观豁达、热情，学生在教师感染下可感到不慌乱、乐观，从而自信地对待学习。

　　3、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在数学教学中还要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一致了，才能真正的学好数学。由于学困生对数学学习缺乏良好的学习态度和科学的学习方法，虽能比较准确地掌握基础知识和基本理论了，但新旧知识总是零乱的，孤立的贮存在头脑中，出现知识点不分主次、不知该用哪一个的现象或产生没学过的念头。为了避免学困生进行过多的盲目的思考，消除学困生由于多次无效的思维所造成的倦怠情绪，教师要进行注重启发，细心引导的教学，抓住新旧知识的相关点由浅入深，由表及里的讲解，让学困生能充分利用已有的知识去思考，去判断推理。在深入浅出的分析中，不仅使学生达到解疑的`目的，而且还能让学困生把已有的知识形成网络，融汇贯通。通过一定量的训练，培养他们运用类比、归纳、总结等基本的数学方法，把所学的知识分门别类，联成一个整体，用知识的内在联系都会差生去掌握和学习数学。

　　4、意志在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估。如果学生具有坚强的意志，就会在学习上苦下功夫，锲而不舍，从而取得好的学习成果。教师应当在引导学生参与知识的探究过程中设置一定的困难，有意识地磨练学生的意志。设计的提问或练习，要有一定的坡度和跨度，鼓励学生不畏困难，知难而进，定会享受到成功的喜悦。“教学生解题是意志的教学，……如果学生在学校时没有机会尝尽为求解而奋斗的喜怒哀乐，那么他的数学教育就在最重要的地方失败了”（波利亚语）。进行适当的解题训练，既培养学生的意志，又增强他们的学习兴趣。

　　5、个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。通过对差生进行恰如其文的分析，深入观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。

　　6、对于自卑感强，自暴自弃的学生，教师尤其要注意引导他们自己去做力所能及的事情，这就需要教师正确把握。对差生的要求要恰当，一步步地引向深入。在这一过程中重要的是让差生尝到成功的喜悦，享受发现的乐趣，逐步增强他们学习数学的兴趣。为使对差生的要求提得恰当，摸清学生的最近发展区成为一件重要的事情。既要看到差生的闭锁心理，又要抓住差生内心强烈的求同情性。从情感着手，加大师生间信息交流，达到掌握学生发展水平的目的。

　　7、表扬鼓励为主，建立良好的师生关系。表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受教师的关心以及殷切的希望。此外，在课堂提问过程中还要实行鼓励性教学，注意知识的深入浅出，设计问题时力求简单明了，把容易的问题留给中下学生，当回答正确时及时给予表扬和鼓励；如果答错也不应加以指责，而应帮助他们分析，鼓励他们再找出答案。在教学形式上开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动，使学生在学习中有光荣感、成就感，使他们获得学习的乐趣。同时教师应加强自身的修养，因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣，使他们“亲其师而信其道”，能有效地调动学生的学习积极性。建立融洽的师生关系，有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高教学效果。

　　总之，每个数学教师要有整体育人、全面育人的观念。素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责，转化一个差生和培养一个优等生同样光荣。切实使素质教育落到实处，使第一个学生的数学素质不断完善和提高。

　　一、指导思想：

　　后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；一年级小学生刚入学一个学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样积极向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，构成后进生。有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：

①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；

②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；

③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；

④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；、

⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。

　　应对后进生，教育者的职责，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。为此我特制定后进生转化计划。

　　二、基本状况：

　　我任教的一（4）班学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。如：胡建国、蔡学士、高先正等。

　　三、转化目标

　　使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法，使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。

　　四、转化措施

　　1、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，多表扬他们做得好的`地方，促使他们对其感兴趣，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，教师要善于发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。

　　2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。

　　3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班群众的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支

　　4、进行家访活动，了解学生的家庭状况，了解学生的过去，根据实施状况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。

　　5、关心爱护后进生，不歧视，不辱骂后进生，务必对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。

　　一、情况分析：

　　本班共有学生14人，其中男生9人，女生5人，大部分在家是独生子女，大多娇气，父母因工作原因，缺少时间关心督促他们学习。但同时他们父母对孩子的期望值较高，这就对我们老师提出了更高的要求。

　　今年的四（1）班，是一个刚组建的新的集体，他们的基础不一，有基础较好的，也有什么都不懂的。有个别孩子粗心贪玩，学习不够扎实，不太喜欢做作业；也有部分孩子是因为以前落下的功课太多，基础很差，这两个主要原因导致这批孩子学习成绩不够理想。还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成绩差。

　　有两位同学的基础很薄弱，他们的反应力和接受力较差，而且他们没有良好的学习习惯，他们不会读课外书籍，他们在前几个年级时拼音基础没打牢，词语积累少，各种题型不能理解意思，写话也没训练，所以，他们到了四年级，就跟不上学习进度。

　　二、后进生名单：

　　XXX

　　三、后进生辅导途径：

　　针对不同的差生，就应该采取不同的辅导方法：

　　（一）对大多数家庭中条件优越，而家长没有时间管的差生来讲，首先对家长进行沟通，使他们明白，不管自己的时间有多么紧张，都应该关心子女的`学习，督促他们学好知识。

　　做好家长工作后，是着重辅导差生，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心，找到感觉。

　　（二）对学习缺乏学习兴趣的学生来讲，我们尽量多与他们接触，了解他们喜欢什么，从他们感兴趣的事物入手，一步一步的，循序渐进地培养他们的求知欲望，使他们对寻求答案有一种强烈的愿望，进而提高他们的学习兴趣。

　　（三）对于少数反应力和接受力很差的学生，就应从实际出发，降低对他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简单、最基本的东西。

　　总而言之，对待差生应该一视同仁，不可轻视他们，要让他们感觉到老师同样关心他们，热爱他们。

　　四、具体辅导措施：

　　1、帮助他们树立学习的信心，培养他们学习的兴趣。

　　2、课间及时辅导：每天的新课内容要及时地帮助他们巩固，理解文章主要内容。

　　3、中午和放学后到办公室单独辅导：把第七册语文课本上的每一课词语都写熟练，能掌握每一课词语，认识这些词语的拼音，看拼音写出这些词语；常考的题型对他们单独讲解，并充分巩固练习，让他们尽量消化。

　　4、布置特殊辅导作业，回家家长一起辅导：如拼音不好的学生布置一些拼音作业；写句子写不通的，让家长给孩子买一本看图写话书，从基本句子练习开始。

　　5、多教给他们学习方法，多培养他们好的学习习惯，哪怕一点改变和进步也要对他们进行表扬。

　　6、经常和家长做好沟通，确保当周学习的知识他们能及时消化和巩固，在老师和家长共同帮助下，使其掌握。

　　7、定期对这些孩子考核，了解他们的接受情况。

　　8、建立互帮互助学习小组，让优等生也参与辅导后进生。

　　五、辅导目标：

　　不管结果如何，我会尽全力帮助这些基础差的孩子树立学习信心，让他们的成绩一点一点进步。希望XX通过努力期中考试争取及格；XX通过努力期中考试能进步510分，达到65分以上。

　　一、指导思想

　　为了全面提高全体学生的英语成绩,我充分尊重学生的个体群居动物差异性，让不同层次的学生都有不同层次的提高，进行提优补差。

　　二、目的要求

　　帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高考得，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。

　　三、后进生情况

　　英语后进生是一个特殊群体，具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓，以致不愿阐释自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习以渐渐法文失去兴趣，因为突破性他们无法体认到成功的喜悦。

　　四、辅导措施

　　1、抓重点。首先帮助分解那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。扬优点。要让后进生的闪光点展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。

　　补弱点。每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力环境问题，多次的失败促使他们对自己逼使失去信心；有的是非智力环境问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为中产阶级问题…针对具体情况，对症下药。

　　2、生帮生。让优秀学生帮助后进生，优生帮助后进生读书等，甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业，如果有所进步都会给予奖励。

　　五、具体措施：

　　1、树立自信心

　　对学习有艰难的同学，要积极引导他们参加教学活动，对他们多鼓励少批评。只要发现他们有进步，哪怕是很小的飞跃，也要及时表扬他们，鼓励他们力拼。只有因果关系积极性调动起来了，更好才能更好地发挥作用他们自己的潜能。树立他们的`自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。

　　2、提高学习兴趣

　　在谈心、交往的过程中，要把学生学习英语兴趣吸引过来，地理知识可进行英文知识方面的交谈，用行动回来证明作为老师的是从心里面想行动他们学好。

　　3、关心后进生

　　积极主动与他们沟通，了解他们的学习情形和思想情况，端正他们的学习态度。

　　一、确定差生名单，寻求致后原因，是做好差生转化工作的前提条件。

　　早在20xx多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。

　　二、坚持三心两信，做到理解尊重，是转化差生工作的关键所在。

　　所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。

　　三、家庭、学校、社会三位一体是转化差生的三大法宝。

　　导致差生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。

　　四、端正办学方向，改革教学方法，实行人类推进，因材施教，是转化差生工作的`枢纽核心。

　　转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。

　　主要措施：

　　1、培优重在拔尖，辅差重在提高。

　　2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

　　3、课外辅导，利用下午第三节课的时间，组织学生加以辅导训练。

　　4、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

　　5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的思维能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　6、优生要鼓励他们多做创新的事情。

　　以素质教育为指导，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。为此，我制定以下学困生转化计划，来指导自己这学期的抓差补漏工作。

　　一、确定学困生名单，让转化对象明确化。

　　第一种：无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：郑思洁、林扬鍠、李涛。

　　第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的：高鑫、胡百任。

　　第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的：赵雅琦、金喜利。

　　二、具体措施：

　　1、培养学生的自信心。教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先，告诉他们——你们每个人都很聪明;其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”;最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。

　　2、对于一些学困生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。

　　3、课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。

　　4、根据学困生的情况，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

　　5、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到具体的错误点，然后更正;当他们第二次还是错误时，教师要耐心地给他们示范或指导。

　　总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能只照搬计划而不知变通。

　　为了进一步提升初二年级后进生的学习成绩，帮助他们建立自信，养成良好的学习习惯，特制定以下工作计划。

　　一、工作目标

　　1、提高后进生的学习兴趣和动力，帮助他们树立积极的学习态度。

　　2、针对后进生的学习难点，提供个性化的辅导方案，解决学习问题。

　　3、通过辅导，使后进生在学习成绩上取得明显的提升。

　　二、工作内容

　　1、深入了解后进生的学习情况，包括学习基础、学习习惯、学习难点等。

　　2、制定个性化的辅导计划，根据后进生的实际情况，制定符合他们需求的辅导方案。

　　3、定期为后进生提供一对一的辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。

　　4、组织小组辅导活动，鼓励后进生之间的交流和合作，提高他们的学习能力。

　　5、定期评估辅导效果，及时调整辅导方案，确保后进生取得实质性的进步。

　　三、具体安排

　　1、每周安排两次一对一辅导，每次辅导时间不少于一小时。

　　2、每月组织一次小组辅导活动，活动形式包括学习交流、合作解题等。

　　3、每学期进行一次全面的学习评估，根据评估结果调整辅导方案。

　　4、在辅导过程中，注重培养后进生的自主学习能力，鼓励他们主动思考和解决问题。

　　四、保障措施

　　1、配备专业的辅导教师，确保辅导工作的专业性和有效性。

　　2、 提供必要的学习资源，如辅导资料、学习工具等，为后进生提供良好的学习环境。

　　3、加强与家长的沟通与合作，共同关注后进生的学习情况，形成教育合力。

　　4、建立激励机制，对取得进步的后进生给予表彰和奖励，增强他们的`自信心和成就感。

　　通过本计划的实施，我们期望能够为初二后进生提供有效的辅导和帮助，使他们在学业上取得明显的进步。同时，我们也将不断总结经验教训，完善辅导工作体系，为更多需要帮助的学生提供更好的教育服务。在未来的工作中，我们将继续努力，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。

　　从我这一个多月的工作发现数学后进生占有较大比例，数学后进生的状况更是令人担忧。数学后进生存在的主要问题是：

　　1、基础知识不过关：小学数学是中学数学的基础，数学体系的严谨性，运算的精确性，推理的逻辑性，要求学生必需有扎实的基础。事实上，一部分小学毕业生数学知识根本不过关，该记住的知识没有记住，该掌握的内容没有掌握。

　　2、学习方法不适应：小学课程门类集中，内容简单。进入初中后，无论学习内容、学习范围，还是学习方法，与小学比较起来，都有很大差异，具有新的特点。要求初中学生的学习具有更大的独立性与自觉性，学习方法必须灵活多样。事实上，大多数学生不能立即适应这一学习环境，是后进生存在的原因之一。

　　3、思维能力发展滞后，出现兴趣倾斜：小学数学主要是四则运算，单向思维，学生一进入初中，知识内容发生了质变：一是用“字母”为主的符号表示数，二是建立有理数概念，引进了负数。事实上，初一年龄都在13岁左右，正处在有意识记向意义识记、具体思维向抽象思维转化的时期，而部分学生对这两个转化开始不适应，思维能力无法跟上这两个飞跃，暂时的进度跟不上，一时的学习“吃力”，部分学生就视数学为畏途，产生自卑感，出现兴趣倾斜，这是产生数学后进生的主要原因之一。

　　鉴于数学后进生存在的上述问题，我有以下的辅导计划：

　　1、搞好中小学衔接与过渡

　　数学的显著特点之一就是有严密的系统性和逻辑性，旧知识是新知识的基础，新知识是旧知识的发展。因而，新生入学，结合新课内容，加强旧知识的复习是防止和转变后进生先决条件。特别要重视第二章的教学。在小学里，一部分是“死读书”，学习方法以简单模仿、死记硬背为主；另一部分平时除了听课，做作业外，不注重挖掘课本功能，更多学生做题只求结果，忽视数学的严谨性和规范性。因此，开始应有意让学生体会到小学学习方法在初中阶段是不能适应的，坚持严格的'常规训练，帮助学生用科学的方法去学习，这是防止和转变后进生的必要措施。

　　2、激发学习兴趣，启动学生思维

　　学习兴趣是学生渴求获得知识的动力，数学教育的成就，很大程度取决于学生对数学的兴趣能否保持和发展。为此，培养和提高初一学生学习数学的兴趣，是启动发展学生思维的有效措施，是防止和转变数学后进生的重要保障。

　　（1）设置情境，激发兴趣

　　在教学中，巧妙地设置情境，能激发学生兴趣，比如多设计一些与实际生活联系大的情境，学生爱听，兴趣也会大些，在“探索规律”那节利用儿时的儿歌“一只蛙一张嘴两只眼睛四条腿扑通一声跳下水，两只蛙两张嘴四只眼睛八条腿扑通两声跳下水，……”这样的引入，觉得学生兴趣大增。

　　（2）引导学生自得，给予成功满足

　　兴趣是带情绪色彩的认识倾向，成功的欢乐可使学生保持持久的兴趣。在数学教学中，千方百计引导学生自得，给予学生多次的学习成功，能使学生多次获得愉快情绪。

　　（4）联系实际，学以致用

　　实例使学生体验到生活中离不开数学，激发学生学习数学的兴趣，做个别教育，适度“偏爱”后进生，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难。首先，教师的热心体贴，耐心帮助，学生会从心里体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。最后，要转变数学后进生，必须充分发挥集体功能，学生间的学习互助，能使其在相互切磋中交流信息，取长补短，启迪心智，能力的良好发展起重要作用。为此，可在班上成立数学兴趣小组，成立“一帮一”学习互助组等。与家长多联系、多沟通，及时掌握学生的成长与变化，取得家长的信任与支持。

　　刚接手九年级五六班时，我只是听说过这两个班基础薄弱，而且学生难以管理，非常有个性。事实上，的确如此。开学的第一次考试让我大吃一惊。五班28人有19个不及格，六班27人有19个不及格，及格同学七八十分居多，不及格的大多为二三十、三四十分，最低分5分。看到这样的班级体我首先捏了一把汗，这是九年级要面对中考的学生啊?!我该怎么办呢?

　　我首先对学生做思想工作，了解他们对英语的看法，是否感兴趣，有没有信心，几乎每个学生我都做了正面和侧面的了解，做到心中有数。其中我对杨亚森同学谈了很多，他是今年的新生，由于成绩不好所以上课几乎不敢抬头，很自卑。我告诉他，孩子，现在的成绩只能代表过去，不管你过去多么优秀、多么失败，都已经成为历史。你现在所做的是把握好初三的每一分、每一秒，良好的开端是成功的一半，你现在应该先学好初三的知识，好么?不管你遇到多大的困难，老英永远站在你的身边支持你。加油啊!从那时起，我觉得他在变化，尽管5分的成绩离我们的目标非常远，但我相信他一定能做得更好。从他的身上我也体会到：差班是最有潜力的班级。同时也给我注入了强大的动力。

　　其次，努力发现后进生的闪光点，多给他们一些关爱。

　　俗话说：数子十过，不如将子一长。后进生往往缺点多于优点。有缺点，挨批评，学生学习的信心就不足了，谈何进步?所以，转化后进生就要端正对后进生的态度，并且要帮助他们树立自信心，因为自信是成功的基础，人有自信才会去行动，才会积极的要求上进，就能朝着教师期待的目标前进。我们班的常一凡同学，他是一个聪明但缺乏信心的同学，他总想学好但坐不下来。是那节课改变了他，我节课上表扬了他三次，他笑着不好意思的说老师，你别说了，我都不好意思了。但他以后的学习中，他很用心，上课手举得很高。那天小测验中他考了90分，他高兴得对我说老师，第一次呀。我们两个都笑了。是鼓励让他有信心，是信心让他有了进步。俗话说，金无足赤，人无完人。教育家陶行知说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。这就告诉我们，作为教师，一定要摒弃传统的偏见，努力帮助后进生发现其自身的闪光点，用期待的心情去等待学生的每一点进步。

　　后进生转化是一个系统工程，需要教师首先从自身对他们的态度做起，用爱心感化他们，悉心帮助他们，相信后进生会越来越少。

　　后进生辅导工作计划范文3

　　一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化差生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育

　　一、确定差生名单，寻求致后原因，是做好差生转化工作的前提条件。

　　大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。

　　二、坚持三心两信，做到理解尊重，是转化差生工作的.关键所在。

　　所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。

　　三、家庭、学校、社会三位一体是转化差生的三大法宝。

　　导致差生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。

　　四、端正办学方向，改革教学方法，实行人类推进，因材施教，是转化差生工作的枢纽核心。

　　转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。

　　主要措施：

　　1.培优重在拔尖，辅差重在提高。

　　2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

　　3.课外辅导，利用下午第三节课的时间，组织学生加以辅导训练。

　　4.发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

　　5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的思维能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　6.优生要鼓励他们多做创新的事情。

　　一、学生基本情况分析

　　今年我担任六（1）班的数学，这个班本学期的学生总人数58名，其中优生20来人，中等生十几人，分别有周帆、叶淼慧、陈博、马飞腾、潘暄暄、潘金海、福小草、高铭聚。后进生20人分别有杨俊鹏、杨镐波、倪林林、毛伟梦、李孙朋、何雨婷、叶郁郁、谷东东、滕菲菲、李俊杰、王志坚、谷杰、潘梦瑶、林海伟、戴阳阳、戴施施、王志渊、杜上成。其中周帆、李孙朋、杜上成的成绩曾经在班级中名列前茅。

　　这些学生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：

　　1、上课精神不集中。

　　2、练习、作业书写不规范，个别连简单的符号和数字也写不好。

　　3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

　　4、交作业不按时或作业没完成。

　　5、基础知识不扎实。

　　二、培优补差措施。

　　针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

　　1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的.辅导。

　　2、立足课堂，多提善问。“学困生”的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，教师上课要想到学困生，将把多数时间留给“学困生”，对他们多提善问，针对他们的疑难问题“对症下药”，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。

　　3、批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题，对优点要及时表扬鼓励，对存在的问题老师要心平气和耐心细致地进行启发、引导、讲解，直到弄懂为止。

　　4、对于学困生来说，他们往往在上课40分钟里，真正能听进去的知识并不多，再加上基础差，所以，要多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难。

　　5、合作学习，多方帮教。确定结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生，结为学习对子，即“兵教兵”。

　　6、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

　　总之，要想提高学困生的成绩，转化“学困生”，单单做到以上六点还远远不够。我们要在公平、公正地对待每一个学生的同时，必须以更多的爱心、耐心和关心去唤起“学困生”的上进心，进取心，从而激发他们的学习热情。

　　素质教育让小学生在以往沉重的课业负担中解脱出来，各方面的知识和能力得到了相应的提高。但不可避免在学习上仍有一小部分学生感觉比较吃力，特别是英语科，因为是一门外语，缺少环境和应用，又需要花费一定的时间去读和记，因此在英语教学中出现的“后进生”比较多，这是摆在英语老师面前的一道难题。下面我们一起来研究小学英语“后进生”的辅导计划方案。

　　“后进生”形成分析

　　1．学习态度不正确。小学生都贪玩，特别是现在的独生子女，家庭环境好，没受过苦，更吃不了苦，到学校学习就是玩。学英语可是件“苦差事”，每天都要花时间去读和记，因此，就会有一小部分学生因为懒惰，不去读和记，甚至作业不完成而成为了暂时的“后进生”，成绩停滞不前。

　　2．智力因素影响。一个班，每个学生的智力都不大相同，有的甚至相差很远。老师上课不可能对每个学生都能照顾得到，那么接受能力较慢的学生就很有可能成为了“后进生”。

　　3、根据多年的教学经验，以上两种因素都存在的“后进生”占大多数，这给小学英语的教学增加了难度，给一线老师添了难题。

　　“后进生”的辅导策略

　　1．培养兴趣，明确目标

　　玩是人类最大的兴趣，小至刚出世的婴儿、大到六七十的老头都喜欢玩。贪玩是小学生的天性，因此要让“后进生”学好英语，首要任务是要从玩入手，培养他们的兴趣。

　　举个例子：现在老师“甲”想让后进生“乙”记住一些单词的拼写，假如用传统的方法，老师板着脸坐着，“后进生”一遍一遍地拼读该单词，记住一个向老师汇报一次，这种索然无味的方法不但不能培养“后进生”的兴趣，反而让“后进生”更加讨厌英语。那该怎么办呢？玩游戏！玩最能激发学生的兴趣。玩游戏不能单纯地玩，玩只是一道幌子，要通过“玩”的过程让学生从不知不觉中掌握这几个单词的拼写，并且印象比较深刻。其实这方面的游戏比较多，如“吊死鬼”，排顺序，字谜等。如果觉得这些没新意，学生玩腻了，老师可以花点心思去想一些其它的游戏，其实我们的宗旨只有一个：玩中学，让“后进生”爱上学英语。兴趣培养了，老师再不断向“后进生”晓之以理，让他们明确好学习目标，处理好玩与学习的时间，这样贪玩的“后进生”很快就会脱掉“后进生”的.帽子。

　　2．循循善诱，持之以恒

　　面对“后进生”，我们需要一定的耐性，因为有些“后进生”的接受能力并不快，有些知识并不是学习一两次就能掌握，有些可能要七八次或更多。如记单词、句型，今天记住了，并不代表明天还记得住，因此，对于一个知识点我们需要分阶段重复巩固，并做好跟踪调查工作。学生要持之以恒，老师更要持之以恒，不能操之过急或者因为重复两三次教不会就失去信心。

　　美国某研究表明，0-1岁的婴儿可能只学会“爸爸”、“妈妈”等几个简单的词汇，这并不是说婴儿要花一年的时间去学习说“爸爸”、“妈妈”，其实婴儿在出生的那一刻开始已经在学习语言，并不断积累，积累到一定时候就会爆发出来，做父母的可能会觉得自己的宝宝一夜间学会了很多词汇，甚至短句。辅导“后进生”也类似这种情况，我们不要期待立杆见影，我们需要持之以恒地帮助“后进后”积累知识点，我们相信“后进生”积累的知识会在不久的某一天“爆发出来”。

　　3．你追我赶，激励上进

　　小学生的学习具有团队性。把“后进生”单独分开辅导，效果并不好。好的方法是把水平相当的“后进生”放在一起，编成一个小组，营造一个你追我赶的氛围，激励他们上进。

　　经过试验表明，“后进生”与老师单独共处会显得比较紧张，学习上比较被动，没有目标；而“后进生”放在小组中，他们的心情比较宽松，在有竞争性的活动中，他们的气氛较好，学习上比较主动，有追赶目标。因此把水平相当的“后进生”编成小组，通过活动、游戏比赛等营造一个你追我赶的氛围，会让“后进生”更快掌握知识，达到较好的效果。辅导“后进生”是摆在小学教师面前的一道难题，当我们找到好的方法、策略的时候，这个难题就会迎刃而解。“培养兴趣、持之以恒、激励上进”相信是一个好的辅导策略。

　　为了有效提升高二后进生的学习成绩，帮助他们建立正确的学习方法和态度，进而提高他们的自信心和学习能力，特制定以下工作计划。

　　一、工作目标

　　1、短期内：通过个性化辅导，使后进生在基础知识和基本技能上有所突破，减少学习上的困惑和障碍。

　　2、中长期内：帮助后进生养成良好的学习习惯，提升自主学习能力，实现学习成绩的稳步提升。

　　二、工作内容

　　1、评估诊断：对每位后进生进行学科基础评估，找出薄弱环节，为后续的`辅导提供依据。

　　2、制定计划：根据评估结果，为每位后进生制定个性化的辅导计划，包括学习内容、学习时间和学习目标。

　　3、 个性化辅导：根据辅导计划，采用“一对一”或“小组辅导”的形式，对后进生进行有针对性的辅导。

　　4、跟踪反馈：定期与后进生进行沟通，了解他们的学习进展和困难，及时调整辅导计划。

　　5、资源整合：积极利用学校和社会资源，为后进生提供多样化的学习途径和辅助材料。

　　三、实施步骤

　　1、第一阶段（1—2个月）：完成评估诊断，制定个性化辅导计划，并开始实施辅导。

　　2、第二阶段（3—4个月）：持续进行辅导，并加强跟踪反馈，根据反馈结果调整辅导计划。

　　3、第三阶段（5—6个月）：巩固学习成果，培养良好学习习惯，鼓励后进生自主学习。

　　四、保障措施

　　1、教师配备：安排有责任心和丰富经验的教师担任后进生辅导工作，确保辅导效果。

　　2、资源配置：提供必要的辅导材料和学习资源，确保后进生在学习过程中得到充分的支持。

　　3、激励机制：设立奖励机制，对在辅导过程中取得明显进步的后进生给予表彰和奖励，激发他们的学习动力。

　　通过本工作计划的实施，我们期望能够显著提升高二后进生的学习成绩和学习能力，帮助他们走出学习困境，实现自我提升。同时，我们也将不断总结经验教训，完善工作计划，为今后的后进生辅导工作提供有益的借鉴和参考。

　　后进生转化工作是是每一为老师的重要工作,是教师教好学生的一个关键点。后进生是教师的重点辅导对象,辅导要做到及时、全面、持之以恒,后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。在后进生的转化工作上,要不但发现他们的闪光点,有进步及时表扬,树立信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学,为此我特制定后进生转化计划。

　　一、本班学生分析:

　　三年级共有学生164人左右,后进生主要后进在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此,转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

　　二、转化目标:

　　1、力争后进生转化面达到80%。

　　2、培养后进学生树立远大的理想。

　　3、养成良好的学习习惯和行为习惯,有一些适合个人的学习方法。

　　4、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。

　　5、使本班后进生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,增强自信心和学习积极性。

　　三、转化措施

　　后进生转化工作将从以下几个方面入手:

　　(一)思想上进行转化

　　1、动之以情,消除戒备心理。

　　消除戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。所以我们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底,了解其思想动态,在班主任作好记录的基础上汇总,与学生进行个别或集中的交流。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。

　　2、尊重信任,唤起自尊心。

　　自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一。表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑,使他们感受到学校的温暖,从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。为了唤起学生的自尊心,培植学生的自尊心,教师应特别注意以下几点:

　　(1)对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

　　(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。

　　(3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。

　　3、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力。

　　教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。

　　(二)行动上进行转化

　　思想工作是转化后进生的前提,重要的还是在行动上。因此,我们计划采取如下措施:

　　1、落实家访制度。

　　采取集中与个别相结合的方式,定期对学生进行家访,班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态,在校表现,还要及时记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访,把问题消灭在萌芽之中。

　　2、创设情境,锻炼后进生的`意志。

　　针对学生不良行为,光靠说理还是不够的,所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力,教师应该适当创设一些带有一定困难的情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力。

　　3、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好的行为习惯。

　　后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。

　　以上就是我这个学期后进生转化工作计划,实施中我将加倍努力,相信一定可以取得很好的成绩。

　　一、指导思想

　　提高学生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语基础和成绩。

　　二、目的要求

　　根据班级特点和学生个性特征，因材施教，注重后进学生基础训练，努力激发他们学习英语的兴趣，关注每一个后进生学生的发展，抓好“后进生”的转化工作，不让学生掉队，争取让学生在原有的基础上均有不同程度的提高。

　　三、措施与方法

　　1、学困生分析：

　　①缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，容易分心。

　　②对不懂的知识不理睬，学习态度不端正，消极学习。

　　③没有基本的学习方法，对基础知识没有基本掌握。

　　④不能及时、认真的完成作业。

　　2、具体措施及方法：

　　①对书本基础知识点进行巩固，上课多提问，抓住差生的注意力，多训练他们对教师指令的条件反射，来形成监督他们专心听讲的效果。

　　②反复抓，抓反复；课后及时辅导，进行过关检测。

　　③多鼓动多关心多沟通多辅导。

　　④课堂上创设情境，训练差生的思维表达能力，让他们尝试说，敢说，进而争取善于说。

　　⑤在教学时，多设计一些接近“后进生”最近发展区的'问题，让他们能燃起主动参与的欲望。当他们回答正确时，及时鼓励表扬，当他们回答错误时，也要热情引导，耐心帮助，采用一组帮一个的行动，激起他们的荣誉感来让同学们互相督促。

　　⑥对后进生的每一点进步都进行充分肯定，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。

　　⑦充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展。

　　⑧请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　⑨个人以每次单词听写、课文读背等为主建立一个奖惩机制，为学困生逐步订下目标分，通过各种活动来增强其对英语的兴趣和信心。也适当设置一些小惩戒让较有学习惰性的学生体会到“落后就要吃亏”，鞭策其为了学得更轻松而努力。

　　一、辅导思想：

　　在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“数学太难了，语文作文不会写等等”我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因特制定计划。

　　二、后进生名单及情况分析：

　　苗新悦：底子薄，惰性强。

　　熊晶羽：对新知识的接受能力较弱。

　　王佳伟：不能按时完成作业，痴迷于看电视。

　　李冰秀：不爱学习，耍小聪明。

　　三、辅导学困生措施：

　　辅导学困生可从以下几个方面着手。

　　1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的.转化工作才找到了起点。

　　2、要用科学的方法教育后进生。

　　3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

　　4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

　　5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。

　　6、老师的辅导要及时。

　　7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

　　8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：

　　①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

　　②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。

　　③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

　　④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。

　　⑤批改作业时，要想到学困生，作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。

　　在当前的教育环境中，我们认识到每一个学生都有其独特的学习节奏和潜能。针对初二阶段部分学生在学习上遇到的困难和挑战，为了帮助他们更好地适应学习进度，提高学习效果，特制定以下工作计划。

　　一、工作目标

　　1、识别并理解后进生的学习难点和困境，提供针对性的辅导方案。

　　2、激发后进生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和自信心。

　　3、加强与后进生家长的沟通，形成家校共育的良好氛围。

　　4、跟踪后进生的学习进展，及时调整辅导策略，确保辅导效果。

　　二、工作内容与措施

　　1、 个性化诊断：

　　对后进生进行学科知识的测试，了解其知识掌握情况。

　　通过问卷调查和面对面交流，深入了解学生的学习习惯、学习动力及家庭背景等。

　　2、制定辅导计划：

　　根据诊断结果，为每位学生制定个性化的辅导计划。

　　设定短期和长期的学习目标，确保计划具有可操作性和可衡量性。

　　3、实施辅导：

　　采用多种教学方法，如讲解、讨论、练习、小组合作等，激发学生的`学习兴趣。

　　重点关注后进生的学习难点，进行有针对性的讲解和练习。

　　鼓励后进生参与课堂互动，提高他们的学习参与度和自信心。

　　4、家校合作：

　　定期与家长进行沟通，反馈学生的学习进展和存在的。问题。

　　邀请家长参与辅导工作，如组织家长课堂、开展家庭辅导等。

　　提供家庭教育指导，帮助家长更好地支持孩子的学习。

　　5、跟踪评估：

　　定期对后进生的学习成果进行评估，了解他们的学习进步情况。

　　根据评估结果，调整辅导计划和教学策略。

　　对于进步显著的学生，给予表扬和奖励，增强他们的学习动力。

　　三、工作保障

　　1、师资力量：加强师资队伍建设，提高教师的教育教学能力和专业素养。

　　2、教学资源：提供丰富的教学资源，如教学资料、教学设备、辅导书籍等。

　　3、时间保障：合理安排辅导时间和频率，确保后进生得到充分的辅导和支持。

　　4、管理监督：加强工作计划的执行和监督，确保各项措施得到有效落实。

　　通过本工作计划的实施，我们期望能够帮助初二后进生克服学习上的困难，提高他们的学习成绩和自信心。同时，我们也希望与家长建立更加紧密的联系，形成家校共育的良好氛围。在未来的工作中，我们将不断完善和调整工作计划，以适应学生不断变化的学习需求和发展状况。

　　本文标题：后进生辅导计划范例(15篇)

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