徐州市柳新镇新桥实验小学《不含括号的三步计算式题》教研活动

　　秋意渐浓，教研正酣。为深化课堂教学改革，探索计算教学的有效策略，11月6日下午，我校数学教研组成功开展了一场以苏教版四年级上册《不含括号的三步计算式题》为主题的教研公开课活动。本次授课由胡冰宇老师执教，全体数学教师齐聚录播教室，共同观摩并研讨。

　　课堂伊始，胡老师巧妙地以文具店采购围棋和象棋为情境，创设了一个富有挑战性的问题“一共需要多少元？”学生们迅速调动已有的知识经验，纷纷列出分步算式。胡老师顺势引导：“能否用一个综合算式来解决这个问题？”由此，自然地将学生的思维从两步计算过渡到三步计算，引出了本节课的核心内容：12×3＋15×4面对这个不含括号的三步混合运算式题，学生产生了认知冲突：是先算乘法再算加法，还是从左往右依次计算？

　　胡老师并未直接给出答案，而是将课堂的主动权交给学生。她组织学生进行小组合作，鼓励他们结合具体的生活情境说明运算顺序的合理性。通过热烈的讨论，学生们一致认为：这个算式里应该先算两个乘法，再算加法。在此基础上，胡老师引导学生回顾并归纳出不含括号的三步混合运算顺序：在一个算式里，如果既有加、减法，又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、减法。这一环节，学生不仅“知其然”，更“知其所以然”，实现了算理与算法的有效统一。

　　课后，全体数学教师进行了深入的评课研讨。大家一致认为，胡老师的这节课是一节扎实、高效的计算教学示范课。其亮点在于：

　　· 情境创设真实有效，将抽象的运算规则具象化，激发了学生的学习兴趣。

　　· 教学过程以生为本，注重引导学生自主探究、合作交流，真正成为了学习的主人。

　　· 练习设计富有梯度，兼顾了基础与拓展，满足了不同层次学生的学习需求。

　　同时，老师们也围绕“如何进一步优化课堂节奏”、“如何在混合运算中更好地渗透数学模型思想”等话题展开了热烈讨论，形成了许多宝贵的教学共识。

　　本次教研活动，不仅为授课教师提供了一个展示风采的平台，也为全体数学教师创造了互观互学、交流研讨的机会。相信通过这样的深度教研，我校的数学课堂教学将更加聚焦核心素养，更好地助力学生在思维的海洋中扬帆远航！

　　撰稿人 胡冰宇

　　本文标题：徐州市柳新镇新桥实验小学《不含括号的三步计算式题》教研活动

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