大学生暑假实践论文

　　引言：近年来，合肥经开区以教育家精神为引领，不断加强师德师风建设，以“五子工程”（引路子、压担子、搭台子、扶梯子、树牌子）为抓手，着力涵养教师“五气”素养——正气、大气、静气、底气、灵气，引导教师以大先生为榜样，自觉恪守“四个特别”职业要求——特别有情怀、特别爱学习、特别善协作、特别能奉献，秉持“在成就学生中成就自我”的价值追求。在合肥经开区教育高质量发展的征程中，涌现出一批批践行初心、恪守师德的教育榜样。他们深耕教学一线，潜心立德树人，以专业素养赋能学生成长，以高尚师德涵养校园新风。为弘扬高尚师德，培育优良师风，合肥经开区开展“师德榜样在身边”系列宣传活动，让我们一同走进身边的师德榜样，汲取奋进力量，续写教育华章。

　　在经开教育的沃土上，有一位执着的追光者，十六载深耕教坛，十五载坚守班主任岗位，用初心锚定育人方向，用爱心温暖成长旅程，用匠心深耕教学沃土。她就是合肥市朝霞小学的程秀芳老师，以“向阳而生，修德育人”为信念，在平凡岗位上书写着不平凡的教育篇章，用言行诠释着新时代教师的责任与担当。

　　初心如磐，以坚守践行育人使命

　　“教育是一场温暖人心的修行，唯有坚守初心，方可行稳致远。”作为语文教师与班主任，她始终以教育家精神为指引，扎根教学一线，既是知识的传播者，更是学生成长路上的引航人。

　　立身以立学为先，立学以读书为本。程老师深知，教师的专业成长是育人的根基。她坚持以身作则，既是学生阅读的引导者，更是终身学习的践行者。她组织师生共读经典，自己还广泛研读教育专著：教育家成尚荣的儿童研究力作《儿童立场》，让她深入理解儿童在教育中的核心地位，为她的教学和育人工作提供了儿童视角的思考方向；王崧舟的《爱上语文》，则启发她如何让语文教学充满魅力，使学生真正爱上语文这门学科；魏书生的《就这样当班主任》中的管理智慧和育人理念，帮助她更好地引导学生成长，营造积极向上的班级氛围。她汲取先进理念，融合自身实践，构建起“低年级德性养成、中年级德性实践、高年级德性升华”的三阶育人体系，让德育贯穿小学成长全程。她巧用道德与法治课、少先队活动、升旗仪式等契机，以红色故事宣讲、“童心向党”朗诵、长征故事手抄报等活动为载体，为学生播下爱国种子。

　　2020年，得知高刘小学师资匮乏，她主动请缨奔赴支教一线，不仅因材施教完成教学任务，更每周组织教学研讨，毫无保留分享班级管理经验，用实际行动为教育均衡发展添砖加瓦。“孩子们眼中的光，就是我付出的意义。”这便是她对教育初心最生动的诠释。

　　爱心如泉，以陪伴铺行成长之路

　　“教育的真谛，是心灵的唤醒，每个孩子都应被温柔以待。”程老师秉持“德范立身，爱生如子”的理念，把班级打造成充满温情的港湾，用点滴关爱守护每一颗童心。

　　为摸清每位学生的成长底色，她利用假期走遍每一个学生家庭，无论是温馨和睦的港湾，还是留守儿童与老人相依的小屋，都被她记在心上、落在行上。基于对学生家庭情况的精准掌握，她建立常态化谈心机制，课间、午间总能看到她与学生倾心交谈的身影，用共情与理解倾听孩子们的喜怒哀乐。面对因家庭问题而情绪低落的学生，她耐心开导、联动家长，用平等关爱帮孩子重拾笑颜；针对留守儿童，她亲手包书皮、赠送合身衣物，课堂上投去鼓励目光，用餐时关切询问冷暖，用温柔陪伴筑起温暖壁垒；察觉到学生因家庭争吵而精神萎靡，她多次与家长沟通，耐心倾听家长的烦恼，给予充分的理解与支持，并为他们提供改善沟通及解决问题的方法。

　　她推行“人人承包”班级责任制，让每个学生都能找到自身价值，所带班级班风纯正、学风浓郁，获评区级“先进班集体”，她本人荣获“优秀中队辅导员”“优秀班主任”称号，家长送来“德才兼备，爱生如子”的锦旗，见证着师者仁心。

　　匠心如琢，以创新拓行教学之道

　　“教而不研则浅，研而不教则空。”作为合肥市第五批骨干教师、合经区“教坛新星”，程老师始终以“勤学笃行，求是创新”的姿态，在教学与科研的道路上勇攀高峰。

　　她坚持手写教学反思，每节课后复盘得失、提炼亮点，厚厚的反思笔记成为她优化教学的“秘籍”。她还紧跟时代步伐，推动信息化技术与学科素养深度融合，她精心设计的课例《小动物过冬》凭借新颖独特的教学设计与巧妙灵动的信息化手段运用，荣获全国中小学创新课堂教学实践观摩活动二等奖；在反思中，她详细记录教学中出现的课堂生成，经过整理、分析与提炼，最终形成一篇篇富有实践价值的论文《浅谈信息技术在识字教学中的运用》《智慧课堂赋能古诗文跨学科学习的教学策略探析》《小学语文中革命传统题材课文的教学策略》等多篇结合教学实践的论文发表于《安徽教育科研》等刊物，为学科教学提供了鲜活经验。

　　针对学生相处分寸感不足、家长对矛盾界定不清的问题，程老师没有选择逃避，而是以积极正面的态度应对。每当家长向她反映问题时，她总是先表达对家长信任的感谢，随后迅速展开调查，在深入了解事情的来龙去脉后，她会耐心协调好学生之间的矛盾，并在第一时间向家长反馈处理结果。她这种认真负责的态度得到了家长们的高度认可。程老师深知，学生之间的相处问题是众多班主任头疼的工作难题，若不加以重视和解决，将会对学生的成长产生不利影响。基于此，她深入思考，积极开展研究。2025年成功申报安徽省少先队课题，撰写的《少先队活动促进小学防欺凌教育的创新实践研究》成功刊登在安徽省少先队课题成果公报上，为校园防欺凌教育与少先队活动融合提供了实践路径，用科研力量破解育人难题。

　　薪火相传，以合力共筑成长沃土

　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”程老师深知教育的力量在于传承与协同，主动扛起帮扶青年教师、搭建家校社共育桥梁的重任，让教育合力照亮学生成长路。

　　作为骨干教师，她每周坚持听评青年教师课1－2节，手把手指导教学技巧、分享班级管理经验。对于初入职场的年轻教师，程老师不仅关注他们教学技能的提升，更注重思想引领。她常跟年轻教师说，教育是一项需要不断学习与沉淀的事业，要始终保持学习的态度。一方面，鼓励他们“走出去”，积极参与各类听课学习活动，汲取不同教学风格的精华；另一方面，引导他们充分借助网上丰富的教育资源，拓宽教学视野。同时，程老师还督促年轻老师沉下心来多读书，通过阅读教育经典著作与前沿研究成果，不断精进自我。她强调：教育工作者要静下心来观察孩子，倾听孩子内心的声音，唯有如此，才能真正赢得孩子的信任与喜爱，正所谓“亲其师才能信其道”。在她的帮扶下，多名青年教师快速成长为教学新秀，不仅站稳了讲台，还在各类赛事中斩获佳绩。

　　此外，程老师积极搭建家校社共育桥梁，她邀请家长走进课堂，开展职业分享、手工制作等活动，增进家长与学生之间的互动与了解。同时，她借助社区力量，为学生提供实践的机会和平台，让教育延伸到更广阔的天地。程老师深知家庭教育对孩子成长的重要性，利用课余时间深入钻研家庭教育，并成功成为一名高级家庭教育指导师。家长们在教育孩子遇到困难时，也总会向她请教。她撰写的家校社协同育人案例也在德育报刊荣获一等奖，为家校社合作提供了新的实践经验，让学校、家庭与社会教育的有机融合，共同为学生的成长助力。

　　“经师易遇，人师难求。”程老师以初心为笔，绘就育人蓝图；以爱心为墨，浸润心灵成长；以匠心为纸，书写教学华章。十六载春秋流转，她在平凡岗位上铸魂育人，成为学生成长路上的璀璨星光，更诠释了新时代人民教师的高尚师德，为教育事业注入了温暖而坚定的力量。

　　（图文／合肥经开区社会发展局）