教师叶京飞做客市民大讲堂 让“周记”成为学生敞开心扉的窗口

　　图为:昨日，青年教师叶京飞（右）做客市民大讲堂，与大家分享教书育人的感悟 记者刘斌 摄

　　长江日报记者蒋太旭 余坦坦 罗斌 通讯员卢锦锋 方培

　　 “教师是与人打交道的职业，要把学生雕塑成艺术品，打磨成器，需要耐心，更需要智慧。”昨日，市26中语文教师叶京飞，主讲长江日报和武汉市民之家联合主办的市民大讲堂第120期，分享他坚持“语感教学法”及教书育人的感悟。

　　 叶京飞是武汉市优秀青年教师、硚口区语文学科带头人、硚口区十佳青年教师。他所坚持的“语感教学法”，能带领学生们一步步领略语言、文字的美，提升学生语言感受力和表达能力。

　　 作为老师，首先要规范自己的一言一行

　　 “教师面对的是一个个生命个体。”叶京飞说，从事教学10余年，他对师生关系的认识经历了3个阶段，每个阶段的变化都是一次对教师这个职业领悟的飞跃。

　　 刚开始，叶京飞把自己与学生之间的关系当成“绝对的兄弟朋友”。

　　 2006年父亲的突然离世，面对身体不好的母亲，作为独子的叶京飞无法逃避地承担起家庭责任，与学生的关系也在他眼中发生微妙变化：老师不仅仅是“孩子王”，更多的是要担起责任。2010年，他的孩子出生，让他逐渐发现培育小孩子是需要用“计谋”的。接下来的3年间，学习、阅读了大量关于班主任教育著作的他越来越觉得，教育学生不能光凭爱与热情，还要多用智慧。

　　 “从那个时候起，我觉得自己对学生的责任，开始由感性上升到理性。”叶京飞说，作为老师，首先要规范自己的一言一行，成为学生的精神导师，才能带领他们前行。

　　 坚持妙趣横生的“语感教学法”

　　 “语感教学法”虽不是叶京飞的独创，但在日常教学中能够长期坚持下来的教师却寥寥无几。

　　 叶京飞曾师从湖北特级教师王先海研习语感教学法。究竟什么是语感教学法？通俗地讲，就是对学生语言感觉的培养。分4个步骤，即品读文字、品味文字、领悟文字和运用文字。

　　 “‘我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树’，这是鲁迅先生在散文《秋夜》中开头的一句，鲁迅为什么不直接说‘门前有两棵枣树’呢，因为这样的语感更容易让读者感受到一种彷徨和沉重感，类似于电影里的慢镜头。”叶京飞用这个例子让听众们体会到语感教学的魅力。

　　 区别对待成绩好与成绩不好的学生

　　 “对于成绩好与成绩不好的学生，要区别对待，他可能在学习上不那么优秀，但他的性格和人格一定要是健全的，让每一个孩子走得更远，是我一直以来坚持的事情。”叶京飞不无幽默地说，他非常追求完美，不希望自己教的学生走出去是一个性格不完整的人。他说，教育学生尤其是被看作有问题的学生，要有工匠精神，反复“打磨”。

　　 叶京飞讲了这样一件“打磨”故事。那一年他教初三，班上有一名男生特别逆叛，父母离异，没人管，常打架滋事，“老实说，当时这个学生很令我头痛，想和他交流，他却一句话也不说”。

　　 这名学生患有夜盲症，不能独自走夜路，天黑放学只能跟着同学一起回家。叶京飞了解到这个情况后，不动声色。一天晚上放学后，他装着顺路和这位同学一起走，等他到家，叶京飞再偷偷搭车回去。之后，叶京飞天天如此。刚开始他们之间不说话，时间长了，便有话讲了。

　　 2个月后，叶京飞组织全班同学为这名学生开了一个庆贺生日的晚会，那晚回到家里，这位同学第一次给叶京飞打了电话。此后两个多月，一直到中考，这名学生每晚八九点都会给叶京飞打电话，两人间的话题越来越多，内容从随意闲聊到谈人生、谈追求。中考时，这名学生考上了普高，后来还上了大学，现在在一家广告策划公司上班。

　　 让“周记”成为学生敞开心扉的窗口

　　 “让学生坚持写周记是我的一个传统项目。”除了语感教学法，写周记是叶京飞的另一大教学特色。

　　 他笑着对台下听众说：“我以前带的一个文科班，班上女学生多，她们平时心里有很多话，但当着老师的面又说不出来，我就让她们写周记，周记成为她们敞开心扉的窗口。后来，记周记成为我对每位同学的要求。”

　　 叶京飞说，对于同学们交上来的周记，他都要认真写回语，学生写一页，他就写两页；学生写两页，他就回四页。“每周周一交周记，我一直要改到周三才能把周记批完”。

　　 有一次，叶京飞看到一位女同学在周记中写到：“我最大的心愿是找到一位好老公，踏踏实实地生活。希望生一个健健康康的男孩子，用一生去爱这个孩子。”这则周记特别让叶京飞动容，引起他的关注，为此他专门对这位女同学进行家访，了解她的家庭情况，给予她更多的关注和帮助。后来，经过努力，这位女同学如愿考上江汉大学，找到一份称心如意的工作。前不久，叶京飞在网上碰到她，谈起她当年的周记，这位女同学笑了并告诉老师：“已在谈朋友，在踏踏实实地爱着。”