2011年6月六级听力

　　如果把“考大学”比作一场战役，考试仅仅是其中的一部分。伴随全国大部分地区高考的结束，志愿填报和高校录取的时间即将来到。刚刚经历完考场历练的考生，马上又将面临新的问题。

　　今天，中国之声专访“多地招生部门负责人”，“四问高考”，解答考生和家长关心的话题。

　　1

　　第一问：如何扼制“掐尖”招生？

　　考完了等出分，出了分填报志愿。对于普通学生，这是高考后再正常不过的程序。但对“学霸”，最终上什么学校，往往在志愿提交前就定得八九不离十了。往年，伴随高考分数和排名的出炉，名校在各地的招生组往往第一时间展开生源大战，甚至在网上展开口水战。

　　今年，教育部发布《2016年普通高等学校招生工作规定》，其中最引人注目的变化莫过于“填报志愿结束前，招办不得向高校提供考生高考成绩”。这一条，被指是对去年北大清华为抢生源“掐架”的回应。

　　检验这条规定管不管用的时间快到了，各地招办怎么说？江西省教育考试院副院长曹正龙表态，江西招办对此将坚决执行。

　　曹正龙：填报志愿结束前各级招办不得向高校提供考生高考成绩。明确“对属于考生个人信息及有关录取过程中需要阶段性保密的工作内容，任何单位和个人不得擅自向他人提供或向社会公开，严禁非法传播、出售”，“考生填报志愿结束前各级招办不得将考生高考成绩提供给高等学校”。

　　吉林省教育考试院副院长李耀松表示，考试成绩公布主要通过两种方式，通过公共平台供考生查询，以及通过各级招生考试机构下发属地考生的考试成绩。

　　李耀松：我们通过各种公共媒体信息平台发布的时候只公布考生考号和考试成绩，没有考生其他信息，各地招生考试机构在接待考生查询成绩的时候，只允许考生持本人准考证身份证到当地考试机构查询，其他人一律不予接待。

　　针对教育部规定，北京大学招生办公室向中国之声独家回应称，将充分理解并全力落实。北大招办坦言，考生的高考成绩和在各自省份的位次，是高校进行精准辅导的重要依据。在当前政策要求下，学校将在各地出分前后在北大招生网和官方微信等平台公布招生老师的联系方式，请考生主动咨询，希望通过多渠道的沟通将政策调整可能带来的信息不对称降到最低。

　　2

　　第二问：外语考试标准，是否有待统一？

　　相比其他科目，外语一科更反映地区间的差异——是否加试口语、听力成绩的处理，各地规定各不相同。

　　在山西，从2011年起，外语听力考试成绩不计入总分，录取时提供给高校作为参考。山西省招生考试管理中心副主任王拴虎表示，作出这一决策的主要原因是山西教育资源不均衡问题突出。

　　王拴虎：一个是课改的因素，当时全国好多都没有做，没有计入，山西这种条件，教育资源的不平衡的问题也比较突出，山区的县也比较多。当时有两种声音，条件好的、外语听力孩子们水平高的他们希望计入总分。也是经过一番争论的。

　　在河南，外语听力不计入总分同样由来已久，政策的直接后果是，听力虽然仍是高考的一部分，但早已形同虚设：

　　考生：英语听力基本上不会占太多时间。（放听力的时候）我可能先浏览一些试卷，构思一下作文。

　　为破解这一尴尬，内蒙古今年甚至调整了高考听力考试的时间，在总长两小时的英语考试中，在一小时四十分钟时收上笔试答卷，留下二十分钟时间进行听力考试。

　　变化也是有的。在录取阶段，河南将首次考量听力成绩。在遇到多名考生投档成绩相同时，依次按语文、数学、听力的成绩从高到低排序投档。郑州市十九中高三英语老师付云凤说，尽管从外语总分来看，听力依然是可有可无的一部分，但眼下的改革符合英语作为语言工具“学为用”的大方向。

　　付云凤：我们现在英语考试其实很不符合英语界考试的一种常规，没有听没有说，只有笔头的输出，现在它把听力单列出来就是给了后面英语改革给你放下一粒种子，这是一个大方向。

　　外语考试的考察范围在各地的弹性之大，除了听力，口语考试中也有体现。在大多数地区，听力+笔试是外语科目的标配，而在湖北，安排在高考前的口语考试已经运行十多年。

　　湖北省教育考试院李杰：湖北是2004年开考的，2004年是以人人对话的方式进行。2005年开始以人机对话的方式来进行的。2005年开始，对报考外语专业 的学生采取口语考试。普通高等院校在录取的时候作为依据。目前英语口语考试主要还是平稳运行，并没有调整的打算。

　　一边是放弃听力部分的考试，另一边是额外追求口语考试的得分，究竟哪一种是高考外语科目考试乃至我国中学英语教学的方向？国家教育咨询委员会委员胡瑞文坦言，外语科目考试要求与各地的教育发展水平密切关联，标准不能一刀切。

　　胡瑞文：我们国家太不平衡了，沿海小学一年级、幼儿园就学英语了，有的地方到初中才开始学英语。我觉得关键是，不要同一个省里都搞加试，我认为对大众化高等教育来说，对英语的要求不要难度太高。我们有精英高等教育，985大学、211大学，也有一般的二本、三本、高职，这个不能一概而论。

　　3

　　第三问：全国卷范围是否将继续扩大？

　　今年高考，全国卷使用省份从2015年的18个增加到26个，相比2014年，增加了11个。未来，全国卷使用范围是否会进一步扩大，卷面上的“公平”是否指日可待？

　　增加使用全国统一命题试卷省份的目的是提高全国高考的科学性和权威性，但事实上，全国统一命题不是指用同一张卷子考试，而是“同纲不同卷”。以2014年统一命题的15个省份为例，当年国家考试中心向这些省份提供的是4套卷子，简单来说，统一命题是由统一的命题机构（国家考试中心）统一出多套卷子，供各省选用。

　　那么，从2014年的15省份到今年的26个省份，“全国卷”的范围是否还将扩大？国家教育咨询委员会委员胡瑞文并不赞成这样的趋势。

　　胡瑞文：从推动各地的课程改革和个性化发展来讲不一定强调划一，卷子都一类了那么课程都一类了，就变成千人一面了。各地区的经济文化发展水平不一样，各地的基础教育水平发展不一样，课程的强度、课程的难易程度、课程的多样化应该不一样。所以从我个人来说不太赞成全国所有的省都变成一张卷子来衡量。

　　国家教育咨询委员会委员谈松华向中国之声介绍，分省命题源于2002年左右开始的省级高中课程改革试验。由于高考命题较强的专业性要求，在2014年《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中也提出由各省来选择是全国命题还是分省命题。

　　谈松华：如果省里希望参与全国命题的话，就逐步走向全国命题，当然有些省有这个条件自己命题也是可以的。从趋势来看呢，今后可能个别省或者少数省仍然使用自己命题，或者是有一部分的科目用全国命题、一部分科目在省里命题，但是趋势是逐步增加全国命题的省份和科目。

　　对于扩大统一命题试卷的使用范围，中国教育科学研究院研究员储朝晖同样持保留态度。

　　储朝晖：从试卷的质量上来说，全国卷相对于地方卷质量是提高了，但是由于我们现在还是采取指标分配的方式，各个区域的指标是确定的，通过统一卷不能在很大程度上解决公平问题。

　　4

　　第四问：“达标”的作文题什么样？

　　语文科目考试结束后，作文题一如往年在网上引发热议。2016年高考语文作文共10道试题，题型以材料作文为主，3道由教育部考试中心命制，另外7道由北京、天津、上海、江苏、浙江、山东等省市命制。形式、要求各异的10个作文题，该如何评价？

　　作为传统的“全民讨论”题型，高考语文科目考试结束后，各省作文题迅速成为最热的关键词。教育部考试中心三张卷作文题分别为《奖惩之后》、《语文素养提升大家谈》、《小羽的创业故事》，北京高考作文题《“老腔何以令人震撼”或“神奇的书签”》，浙江《虚拟与现实》，上海《评价他人的生活》，江苏《话长话短》，天津《谈谈“我的青春阅读”》，山东《备好的行囊》。在通读10道作文题后，北京大学中文系教授张颐武给出的第一印象是：容易上手。

　　张颐武：今年题目有两个特点，一个是它强化了从个体的感受出发，素材也是和今天的社会现实密切相关的。另外它还是结合了抒情、叙事等各种各样的文体，都容纳在以论说为主的框架里。

　　近似的结论，上海师范大学附属中学语文特级教师余党绪将其概括为“平易近人”。

　　余党绪：总体看下来题目都比较平易近人，学生写作难度不会很大。

　　让大多数人无话可说的作文题，当然是失败的；一旦人人有话可说，考题是否又会陷入无法区分学生水平的尴尬？在余党绪看来，今年他最欣赏的作文题之一，全国卷I的《奖惩之后》，就是一道“人人有话说”的题目。在这道看图说话题的题干中，一个孩子第一次考了100分，被家长亲了一口，第二次考了98分，被打了一巴掌。另一个孩子从55分考到61分，待遇则是从被打一巴掌变为被亲了一口。

　　余党绪：读图本身也是一种能力，然后想象的空间、理解的空间、思辨的空间都很大，话题选择也可以从学习到生活到人生，甚至某些哲理的思考，都可以借助这个漫画展开。

　　但余党绪并不认可“区分度低”和“人人有话说”之间的因果联系。

　　余党绪：题目本身平易只是说它不会给学生带来额外的障碍、理解的障碍。因为它是一个考试，必须保证每个考生有个公共的平台。在题目的设计上，至少在语言上、内容上不应该让学生有太多的障碍，我说它平易主要是从这个角度来讲的。但这个题目设计本身其实涉及很多空间、平台，不同的人面对同样的空间、平台，他的理解是不一样的。

　　不过，同样的考题，在考生和家长中可谓毁誉参半。

　　记者：你觉得难度大吗？

　　考生1：大，其余题目感觉跟平常练的差不多。

　　考生2：之前没有见过这种图，我写的进步并不代表优秀，其他我觉得还行。

　　有认可作文题的，也有抵触的。刚走出考场的胡同学显然对这个题材毫无准备：

　　胡同学：应试教育的终极考试的高考，这次的作文题它本身就在讽刺应试教育，那你觉得这个事有意思吗？它这个东西就是自相矛盾的！

　　孩子说难，家长心有戚戚：

　　胡女士：我甚至觉得这个题目应该是给家长，给社会上的成年人来思考的问题，我不知道孩子他们会怎么去面对这些，怎么去思考，从哪个角度来看。深度，他的认识可能还远远不够。

　　难还是易，众口难调。对于出题者，保证公平是最低要求也是最高标准。选材方面，要充分考虑不同区域、不同民族、不同性别之间的考生的差别，努力避免公平性问题的出现。比如全国卷在选择试题材料时，避用新式传播媒介中热议而传统传播媒介中罕见的话题，避用经济发达地区常见而经济欠发达地区稀少的事物，避用新近流行、被赋予特定内涵的词汇。余党绪说，评价作文题的好坏，需要从多个维度考察。

　　余党绪：一个具体的题目出现以后，不同的人肯定有不同的看法。如果让我描述一个理想的作文命题，我觉得它首先是能考察学生的日常积累，他平时培养的价值观、积累的文化、他思维的水准包括他的表达能力，作文应该能够给他一个表现的平台。同时，高考作文是一个限定性的写作，它应该还有一个特点，就是能激发现场写作的思维、想象、表达的热情和空间。

　　对诸多期待高分的考生来说，一份好的作文答卷又是什么样的？张颐武认为，一在审题，二在语言运用。

　　张颐武：第一个是看审题的能力，第二是看综合的语言运用能力，你怎么去表现。第三，不要出现负面的因素，比如套题，一看就知道是把别人的老套子作文拿来用，这个我觉得还是非常重要的。

　　作者：沈静文

　　图片来自网络

　　编辑：陶姿璇、张晓君（实习）

　　本文标题：2011年6月六级听力

　　本文链接：http://www.hniuzsjy.cn/daxuesheng/60084.html