高中物理学习的提升诀窍

　　物理并非高墙，而是我们理解世界如何运转的“通用语言”。从牛顿思考苹果为何下落，到法拉第窥见磁生电的奥秘，那些伟大的发现，都始于一种独特的思维方式：即不是被动地记忆结论，而是主动地像“侦探”一样，去探寻现象背后的规律，并熟练运用这些规律工具去解决实际问题。想要真正掌握这门“语言”，从被动接收变为主动驾驭，你需要构建一套属于自己的物理学习“方法论”。接下来的内容，将为你系统揭示这条从“学会”到“会学”的进阶之路，它将指引你如何：深挖概念与规律，从“是什么”深入到“为什么”和“怎么用”，筑牢根基。从锤炼三大核心能力——阅读、表达与动手，将知识转化为实际本领；到搭建个人知识体系，让零散的知识点连成网络，融会贯通；再到玩转物理模型与思维方法，掌握以不变应万变的解题“利器”；最终在强化训练中实现思维跃迁，最终达到“学即是用，用即是学”的自由境界。

　　1、正确理解物理基本概念，熟练掌握物理基本规律

　　概念和规律是学习物理的基础，对于低分同学这是低分想要提到高分的基础，对于高分玩家，这是应对新题、变化题达到更高分的基础。

　　上课的时候我们学习概念和规律，很多学生都会将自己置于一个被动吸收的位置（底层），老师说这个叫电场，说这个叫电势，那它就是电势，这样死记硬背的吸收，最后能理解多少知识点呢？那如何站在顶层去学习呢？转变一下，站在牛顿、法拉第、爱因斯坦、麦克斯韦这些人的位置，去理解自然现象；然后借用他们创造的工具（概念和定律等）去理解客观现实；最终建立各种情景和概念（或规律等）之间的无缝连接，实现真正的“学即是用，用即是学。”

　　概念和规律必求甚解，因为知道≠掌握，做到掌握需做到如下几点：

　　(1)概念和规律是怎样引出来的 （为什么）推导的过程比单纯记忆更高效

　　(2)定义、公式、单位或注意事项各是什么 其物理意义或适用条件是什么 （是什么及条件）

　　(3)这些概念和规律在高中物理中的地位和作用是什么 （怎么样）

　　(4)与有关物理概念、规律的区别和联系是什么 （关系）

　　2、注意在阅读、语言表达及观察动手三个方面进行有效训练

　　(1)在阅读能力训练上，能独立阅读教材，找出主要内容，写出读书笔记;

　　(2)在语言表达能力训练上，能用正确的物理术语描述概念及规律，能把一般的物理过程表达出来;

　　(3)在观察动手能力训练上，能细致观察物理现象，归纳出物理规律，能独立处理实验数据。

　　3、独立主动地归纳总结出知识架构

　　物理的知识点之间具有连贯性，需要你用一下框架把知识点衔接起来，建立自己物理知识体系。

　　每学完一章后，都要总结出详细的知识结构，从中掌握知识的内在联系和区别及其来龙去脉、纵横关系，建立起完整的知识体系，有助于同学们在分析物理过程中全面考虑问题，克服片面性。这个架构可以参照辅导书的框架（用活页本），不过一定要记住，这个框架的整理可不是一日之功，你需要在自己今后的学习中不断完善和填充这个框架，直到高考。

　　4、重视建立物理模型，提高对物理问题分析能力

　　理解了概念和规律后，就开始学习各种模型（或者叫题型）。建立物理模型是研究物理问题的基本方法，是典型的“分析综合”思维方法的训练。同学们必须要善于学习，勤于思考，从教师讲解的典型例题和自己所做的习题中，归纳出各种物理模型，并明确其产生的条件和特征。当同学们头脑中有了建立物理模型的主观意识时，复杂的物理现象分解成的若干简单物理过程与物理模型联系起来，便使复杂的物理问题演变成一幅幅生动形象的物理画面。牛顿三大定律中，第一定律单纯从运动的角度（无受力或力平衡，匀速直线动或静止），第三定律单纯从受力的角度（作用力与反作用力相生相伴），第二定律从运动和受力相互关系角度（F=ma，将力和运动连接到一起）；功是能量变化的量度；力在空间上的累计（F.S）改变动能（mv2/2），力在时间上的累计（F.t 冲量）改变动量（m.v）

　　模型的意义在于给出分析一系列情境中的思路，或者说列出一系列方程（虽然这些方程也是由基本方程推导出来的），因而从另一角度来说，模型的意义在于“补全基本方程”。

　　5、掌握各种物理思维分析方法的模式，进行正确思维

　　经常听到学生反映“老师讲课时听着都明白，自己做题时却不知从哪儿下手”，究其原因，就是学生还没有一个正确的思维方法。要想进行正确的思维，要做到以下两点：

　　(1)使思维活动建立在概念和规律的基础上;要按物理内在规律进行思维分析，学生遇到一个问题，要弄清物体在什么条件（情景）下，遵从什么规律，需用什么公式（解决方法），只要物理过程搞清楚了，题目就会容易做了;

　　(2)积累和总结几种物理思维分析方法模式，诸如受力分析法、等效代替法、运动状态分析法、能量状态分析法、电路等效变换法、电路中电势变化分析法等。我们所遇到的物理习题中有很多同类的习题，可以用类似的方法和步骤去解决。

　　6、强化“比较”和“类比”的思维方法训练

　　在学习中要经常做到，在表面上差异大的概念和规律通过“比较”找出他们的共性;对一些表面上相似的概念和规律，通过“比较”找出他们的差异，加深对概念和规律及物理现象的认识。例如“重力场”和“静电场”，表面看来存在着很大的差异，但它们之间有着共同点(同为势场)，即重力和电场力做功与路径无关，因而可以引出重力势能和电势能的概念。再例如动量和功率，它们所具有的单位表面看来相似，但它们是根本不同的物理量。

　　另外对抽象的概念和规律的学习，还可采用“类比”法。例如电场、磁场像风一样，是看不见、摸不着的，但却是客观存在的。研究风时，可以从树枝摆动的方向、幅度来反映风力的方向和强弱;研究电场时引入检验电荷，研究磁场时引入通电导体，根据受力的大小、方向来研究电场，磁场的强弱和方向。用“类比”法可分解概念的难度，发展学生抽象思维能力。

　　7、强化思维训练

　　高中物理题，基本核心就是一个，运动，运动的核心是什么，无非就是力。通过对运动（静止）分析，得出物体受力情况，然后受力又拆解为重力，弹力，压力，电场力，磁力等等，然后根据受力情况求解运动。反之，通过对物体在空间和时间上关系（运动）的分析，求解运动。高中物理题难点大多在于运动和受力状态的复杂多变，这里有一个诀窍就是做思维实验，也就是在脑中模拟运动过程，像电影一样播放，可随时放慢镜头、暂停截屏，也可任意放大画面，从而分析运动的各个片段。

　　物理概念和规律建立之后，还要进行强化训练。强化思维训练是对基础知识的进一步加深巩固，是思维方法的具体应用，是使同学们灵活运用物理规律解决问题的有效手段。同学们要适量地多做一些物理练习题，特别要敢于做一些综合性较强、物理过程较复杂的练习题。通过不断训练，不断归纳总结，才能提高解决问题的能力。在训练中要注意“一题多解”和“一题多变”，运用“一题多解”可以达到“弄清一道题，明白一串理”的目的;运用“一题多变”可以培养同学们应用知识，灵活解决问题的应变能力。

　　本文标题：高中物理学习的提升诀窍

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